ࡱ> ikfgh@ bjbjFF 2,,i5     8 T OS2$ : "\ \ \ \ z!T!,pKrKrKrK6KNQ$TRVxQ !\ \ !!Q  \ \ Sv(v(v(! \ \ VKv(!pKv(v(6Do  G\  p,dq"jF"K4S0OSF`KWx'KW8G      GKW G(!!v(!!!!!QQ  T("   Prifysgol Cymru, ϲʹ Strategaeth Addysgu a Dysgu 2004/5 2006/7  Gorau Dawn Deall Ymateb i: Cylchlythyr CCAUC ar Strategaethau Addysgu a Dysgu ar gyfer Addysg Uwch yng Nghymru, (W04/28HE) Y Dirprwy Is-Ganghellor sydd Chyfrifoldeb dros Addysgu a Dysgu: Yr Athro Tom Corns Cyswllt Swyddogol: James Dawson ( HYPERLINK "mailto:james.dawson@bangor.ac.uk" james.dawson@bangor.ac.uk) 1 Y Crynodeb Gweithredol Mae datganiad cenhadaeth sefydliadol Prifysgol Cymru, ϲʹ yn ein rhwymo wrth ddatblygiad deallusol a phersonol ein staff an myfyrwyr. Mae dwy fenter yn y Strategaeth Addysgu a Dysgu a gyflwynwn yn awr i chi yn ymwneud yn benodol r ymrwymiad hwn. Rydym yn gwellar broses o ddatblygiad personol ar gyfer myfyrwyr trwy gyflwyno rhaglen datblygiad personol, gan ddefnyddio platfform Profile. Defnyddir fersiwn arbrofol o Lefel 1 mewn pedair adran, ac mae lefelau eraill ar y gweill yn ystod 2004-05. Wrth inni adfyfyrio ar ddatblygiad staff, cawsom fod angen inni gefnogi ein hacademyddion yng nghanol eu gyrfa ar raddfa ehangach nag y buom yn gwneud. Rhoddir sylw ir mater hwn mewn cyfres o ddigwyddiadau sydd iw cynnal yn 1004-5 ac wedyn. Dal yn gryf y mae ein hymrwymiadau i ddatblygiad staff wrth iddynt ymuno ni. Maer datganiad cenhadaeth yn rhoi ymrwymiad clir wrth ragoriaeth mewn addysgu. Mae PCB wrthin gweithredu llawer o newidiadau yn ei strwythurau rheolaethol. Yn lle trefn bwyllgorau a oedd yn gymhleth ac weithiaun anymarferol, rydym wedi creu strwythur llawer teneuach. Tua diwedd 2004-05, bydd Byrddau r Cyfadrannau a swyddi Deoniaid ac Is-Ddeoniaid yn dirwyn i ben. Sefydlwyd swydd DI-G newydd (Addysgu a Dysgu) ac mae Grup Tasg Addysgu a Dysgu wedi i sefydlu. Hyrwyddo addysgu a dysgu o ansawdd uchel yw prif gylch gorchwyl deiliad y swydd a r grup tasg, fel ei gilydd. Rydym wedi ymrwymo o hyd wrth y rhan fwyaf o n dulliau gweithredu presennol ar gyfer Sicrhau Ansawdd sydd, yn l ein tyb, wedi n gwasanaethu n dda, ac rydym yn cymryd llawer o ofal wrth ddiogelu SA yn ystod y flwyddyn hon o drawsnewid. Rydym yn parhau i arloesi, er enghraifft, wrth sefydlu panel o arbenigwyr SA er mwyn defnyddio ir eithaf y profiad ar wybodaeth sydd wedi casglu o fewn y sefydliad. Parhau y mae ymrwymiad PCB i arloesi wrth ddarparu cyrsiau, ac at y diben hwn, rydym yn gwneud cryn ddefnydd o dechnoleg e-ddysgu, yn bennaf trwy weithredu Amgylchedd Dysgu Rhithwir Blackboard ar draws y sefydliad. Maer strategaeth bresennol yn ehangu cefnogaeth a hyfforddiant ar gyfer y ddarpariaeth honno, ac yn gam sylweddol tuag at Amgylchedd Dysgu Rheoledig ar draws y sefydliad. Maer strategaeth hefyd yn nodi fod safle cyflogadwyedd myfyrwyr wedii ail-bennu, o fewn y ddarpariaeth ganolog a hefyd mewn adrannau academaidd. Y DI-G (Addysgu a Dysgu) ar Grup Tasg Addysgu a Dysgu sy n bennaf gyfrifol am fonitro a gwerthuso addysgu a dysgu. Mae r dulliau wedi u nodi yn y Cynllun Gweithredu. 2 Cenhadaeth y Sefydliad a Chynllunio Mae r Brifysgol wedi adeiladu ar strategaethau blaenorol ar gyfer addysgu a dysgu, ac yn parhau i ddangos ei hymrwymiad clir wrth addysgu a dysgu trwy ei Datganiad Cenhadaeth sefydliadol: Cynyddu a lledaenu gwybodaeth trwy ymchwil, ysgolheictod a dysgu or radd flaenaf; hybu datblygiad deallusol a phersonol ei staff ai myfyrwyr; a chyfuno ei swyddogaeth yn y gymuned academaidd ryngwladol gydag ymrwymiad i hybu iaith, diwylliant, iechyd ac economi Cymru, mewn partneriaeth r gymuned leol. I wireddu hyn, mae gan y Sefydliad, o fewn Cynllun Strategol y Brifysgol, nifer o amcanion strategol y maen bwriadu eu hyrwyddo, yn uniongyrchol trwyr Strategaeth Addysgu a Dysgu, ac yn anuniongyrchol trwy Gynlluniau a Strategaethau ategol eraill o fewn y sefydliad. O fewn y Cynllun Strategol, dyma amcanion y Brifysgol o ran addysgu a dysgu: Datblygu ymhellach ar y drefn sicrhau a gwella ansawdd, er sicrhau ei bod yn darparu addysg or ansawdd uchaf, iw gwella trwy gysylltiadau cryf ag ymchwil. Defnyddio dulliau addysgu arloesol, ar draws yr holl ddisgyblaethau, a defnyddio technoleg ir eithaf i drefnu bod cyrsiau yn cael eu darparu, ac i wellar profiad dysgu ar rhyngwyneb i fyfyrwyr. Parhau i recriwtio myfyrwyr preswyl or DU a thramor, a myfyrwyr or ardal leol, yn ogystal darparu deunydd o bell i fyfyrwyr ar draws y byd. Datblygu cyrsiau penodol mewn ymateb i anghenion myfyrwyr a chyfleoedd rhanbarthol a chenedlaethol, mewn cyd-destun rhyngwladol, ar arolygun gyson ei bortffolio o ddarpariaeth addysgol mewn ymateb ir cyfleoedd hyn. Trwyr Strategaeth Addysgu a Dysgu hon y maer ffordd ymlaen o ran datblygu a gweithredur amcanion hyn (sydd, eu hunain, iw diwygio yn ystod y flwyddyn hon). Felly, ochr yn ochr Chynllun Strategol y Brifysgol, ceir dau brif amcan yn y Strategaeth Addysgu a Dysgu: Bydd y Brifysgol yn cyflawni, cynnal a datblygur safonau uchaf trwy wella addysgun gyson. Bydd athrawon yn ceisio ateb anghenion myfyrwyr trwyr cyfleoedd a gynigir gan ddatblygiadau yn y ddealltwriaeth or prosesau addysgu a dysgu, ymarfer proffesiynol adfyfyriol, ymchwil a chyfathrebu. Bydd dysgu yn y Brifysgol yn rhoir wybodaeth, y medrau ar ddealltwriaeth syn angenrheidiol i fyfyrwyr, fel y gallant gyfrannu at ddatblygiad yn y maes ou dewis a gwireddu eu posibiliadau yn y gymuned, y gweithle ar economi, a pharhau i ddatblygu eu medrau personol a phroffesiynol trwy gydol eu hoes. Datblygir y rhain trwyr gweithgareddau ar amcanion penodol a geir o fewn y Strategaeth hon, a rheolir hwy trwy strwythurau rheoli newydd y Brifysgol. Fel yr eglurwyd yn fanylach yn Adran 7, maer Brifysgol wrthi ar hyn o bryd yn cael ei had-drefnu n sylweddol yng nghyswllt ei threfnau rheoli. Yn l y drefn gynllunio wreiddiol ar gyfer y Strategaeth hon, byddai grup ymgynghorol yn arolygu r Strategaeth bresennol a r meysydd sydd i w datblygu. Trwy hynny, cafwyd mwy o gyfraniad oddi wrth staff allweddol yn y Brifysgol, o fewn adrannau academaidd a gwasanaethau canolog fel ei gilydd, sydd phrofiad mewn datblygu a rheoli addysgu a dysgu, au rhoi ar waith ar lefel adrannol a sefydliadol, fel ei gilydd. Yna, drafftiwyd y Strategaeth yn wyneb y trafodaethau hyn, a chan gyfeirio at strategaethau a chynlluniau cyfredol eraill o fewn y Brifysgol, gyda mwy o ymgynghori budd-ddeiliaid, yn cynnwys aelodau or Gofrestrfa Academaidd. Yna, bur Grup Tasg Addysgu a Dysgu a oedd newydd ei sefydlu yn ystyried drafft cyntaf y Strategaeth, cyn ei anfon at y Senedd, ac yna r Pwyllgor Gweithredol newydd, yr holl Ddirprwy Is-Gangellorion, y Cofrestrydd a r Cyfarwyddwr Cyllid) ar gyfer adborth ac i w gymeradwyo. Roedd cyfnod olaf y broses yn gyfle, trwyr Bwrdd Penaethiaid newydd (Adrannau Academaidd) ir holl Adrannau ac Ysgolion drafod y Strategaeth. Mae adborth or holl gyfnodau hyn wedi cyfrannu at y Strategaeth newydd. Trwy gydol y broses, mae Cofrestrfar Brifysgol yn cyfrannu, er sicrhau cysonder threfn gynllunior sefydliad yn ei grynswth, ar Dirprwy Is-Ganghellor newydd dros Addysgu a Dysgu yn goruchwylior cyfan ac yn gyrrur strategaeth ymlaen. Bwriedir ir Strategaeth Addysgu a Dysgu fod yn ddogfen rymus gyfredol. Bydd y myfyrwyr, y staff ar partneriaid allanol yn parhau i ffurfio elfennaur cynllun mewn ymateb i wybodaeth newydd ar galw a fo am wybodaeth newydd, ac i newidiadau a fo yng ngofynion yr economi ac yn y gymdeithas yr ydym yn ceisio dylanwadu arni. Er nad oes disgwyl i amcanion cyffredinol y Brifysgol newid yn gyflym, hwy ywr meini prawf o ran barnu pa mor briodol ywr gweithgaredd addysgu a dysgu yng nghyswllt ei gyfraniad at genhadaeth y Brifysgol. Dogfen y Strategaeth Addysgu a Dysgu syn nodir sefyllfa bresennol yn y broses barhaus o wella y maer Brifysgol yn cyfeirio ei chenhadaeth ati yn hyn o beth. 3 Y Strategaeth Addysgu a Dysgu yn y Sefydliad Maer gweithgareddau ar blaenoriaethau allweddol yn deillio o ddau amcan y Strategaeth hon (gweler Adran 2), ac wediu hamlinellu fel cyfres o amcanion penodol a fydd, yn l tyb y Brifysgol, yn ei gosod ar y blaen ym maes Addysg Uwch fyfyriwr-ganolog yng Nghymru. At y diben hwn, bydd y Brifysgol, yn dilyn ei strategaeth sefydliadol ar Addysgu a Dysgu trwy anelu at saith nod strategol sydd, yn eu tro, wediu llywio gan yr egwyddorion a amlinellir yn Adran 4. Bydd y Brifysgol yn gwneud fel a ganlyn: 3.1 Hyrwyddo rhagoriaeth mewn addysgu a dysgu. 3.2 Sicrhau dull myfyriwr-ganolog o addysgu a dysgu 3.3 Archwilio sut y gallai cydweithredu sefydliadau eraill wella addysgu a dysgu. 3.4 Datblygu dulliau effeithiol o gefnogi a chyfarwyddo myfyrwyr. 3.5 Hyrwyddo a gwella cyflogadwyedd myfyrwyr. 3.6 Datblygu ac ehangu addysgu a dysgu cyfrwng Cymraeg. 3.7 Defnyddio technoleg dysgu ac e-ddysgu yn y modd priodol. Mae gan bob un or rhain gyfres glir o amcanion sydd gweithrediadau cysylltiedig a thargedau (lle bnt yn berthnasol) syn amlinellur hyn sydd iw gyflawni a sut (gweler y Cynllun Gweithredu, ynghlwm fel Atodiad Un). Ar y cyd, maer rhain yn nodi'r ffyrdd y maer Brifysgol yn darparur dulliau o ddarparu yn y meysydd allweddol sydd wediu nodi o fewn Canllawiau CCAUC. O fewn y fframwaith cyffredinol hwn syn rhoi agenda tymor hir ar gyfer datblygu addysgu a dysgu ym Mangor, maer sefydliad wedi nodi blaenoriaethau ar gyfer y flwyddyn hon (2004-5 2006/7) fel meysydd penodol lle ceir budd trwy weithredun ddwys. Mae hyn wedii adlewyrchu yn y proffiliau cyllido o ran dyrannu adnoddau at gefnogi strategaethau Addysgu a Dysgu. Mae nodi blaenoriaethau yn rhoi canolbwynt ar gyfer gweithredu, ac yn creu ymdeimlad o bwrpas y gellir ei ddefnyddion fuddiol wrth ddatblygu a lledaenur Strategaeth ei hun. Dymar blaenoriaethau sydd wediu nodi ar gyfer y Strategaeth bresennol: Datblygu posibiliadaur proffil datblygiad personol a gychwynnwyd yn 2003/04, ac arbrofi ag ef mewn Ysgolion ac Adrannau, fel y gall myfyrwyr (or holl gefndiroedd amrywiol) reoli, cofnodi, ystyried a chyflwyno eu cyraeddiadau yn well. Mae hyn yn ategu Amcan 3.4. Rhoi sicrwydd ynglwn  r Rhaglen Arwain Cyfoed, lle dynodir Arweinydd Cyfoed i bob myfyriwr Bl.1 ym mhob adran, er mwyn eu galluogi i gyfranogi i r eithaf ym mywyd y Brifysgol (yn academaidd ac yn ymarferol)  agwedd sydd o bwys arbennig yn yr agenda ar amrywiaeth / ehangu mynediad. Mae hyn yn ategu Amcan 3.2. Gwella dulliau a mecanweithiau au cydlyniad, fel y bydd addysgu a dysgu yn gwella trwy gefnogi arferion addysgu a dysgu (yn benodol) yn achos academyddion yng nghanol eu gyrfa ac eraill sydd, yn nodweddiadol, y tu allan ir ddarpariaeth sydd ohoni, a hynny er mwyn symbylu a chefnogi arferion da ac arloesol a fydd yn gwella dysgu y myfyrwyr. Mae hyn yn ategu Amcanion 3.1 a 3.5. Gwella darpariaeth arall ar gyfer datblygu staff, yn cynnwys gweithredoedd yn ymwneud ag amrywiaeth a materion cysylltiedig. Mae hyn yn ategu Amcanion 3.1 a 3.2. Fel blaenoriaeth ychwanegol, fel rhan o barhad Cynllun y Brifysgol ar yr iaith Gymraeg, bydd y materion isod yn cyfrannu at ddatblygu cynllunio ac ymarfer yng nghyswllt addysgu a dysgu: Adolygu, ar raddfa fawr, y ddarpariaeth gyfrwng Cymraeg a geir o fewn pob canolfan academaidd, ac ar dargedau tymor canolig a thymor hir (3-10 mlynedd) Maer dulliau o symud ymlaen r blaenoriaethau hyn wediu nodi o fewn y cynllun gweithredu. 4 Yr Egwyddorion Sylfaenol yng nghyswllt Addysgu, Dysgu a Chyrhaeddiad Graddedigion Fel cymuned ddysgu, mae gan y Brifysgol hanes cadarn o ddarparu addysg o ansawdd uchel. Maer strategaeth ar gyfer addysgu a dysgu yn golygu adeiladu ar y sylfaen gadarn hon ac ar arbenigedd ac ymroddiad ei staff. Or herwydd, maer Brifysgol or farn ei bod yn bwysig fod ei hagwedd at ddysgu yn seiliedig ar egwyddorion cadarn. Maer egwyddorion isod, felly, yn fframwaith pwysig o ran llywior Strategaeth a gosod y meini prawf sylfaenol:- 4.1 Mae addysgu yn ddull o gyrraedd diben. Ei fwriad yw cynorthwyo myfyrwyr i ddysgu a gwireddu amcanion rhaglenni astudiaeth fel y maent wediu nodi. Nid cyfleu gwybodaeth yn unig ywr nod. Yn ogystal, bwriedir rhoi profiadau sy'n trawsnewid myfyrwyr, ac mae ansawdd yr addysg iw farnu yn l ei addasrwydd ar gyfer y dibenion hyn. 4.2 Mae gan fyfyrwyr a staff gyfrifoldebau clir. I gadwr breintiau o berthyn i gymuned ddysgur Brifysgol, mae disgwyl i fyfyrwyr gymryd rhan weithredol yn eu hastudiaeth, ac yn y modd y defnyddiant medrau disgyblaethol a rhyngddisgyblaethol er mwyn gwella ei dealltwriaeth au gwybodaeth. Cyfrifoldeb personol myfyrwyr yw adnabod a defnyddior cyfleoedd niferus i ehangu eu medrau personol a gynigir yn y Brifysgol. Ceir cyfrifoldeb personol ar i staff y Brifysgol weithredu mewn modd effeithiol ac effeithlon, a darparu cyrsiau syn briodol ac yn ddiweddar, o safbwynt academaidd, pedagogaidd a thechnegol. Maer cyfrifoldeb hwnnw yn gofyn am roi gwybodaeth, cyngor a chyfarwyddyd clir i fyfyrwyr cyn, yn ystod ac ar l cwrs. Mae hefyd yn golygu ethos sefydliadol syn prisio addysgu a dysgu yn uchel. 4.3 Mae myfyrwyr yn cyflawni ir eithaf pan gnt symbyliad a sialens ddeallusol trwy amrywiaeth o ddulliau addysgu a dysgu. Defnyddir dulliau penodol i wella eu disgwyliad am lwyddiant trwy ymaddasu at wahanol anghenion, lefelau dealltwriaeth, patrymau dysgu a gobeithion myfyrwyr ac addysgwyr. 4.4 Mae ansawdd uchel o ddysgu ar lefel prifysgol yn dibynnu ar ddealltwriaeth frwdfrydig a disgybledig o bwnc gan yr athro. Mae hyn yn gysylltiedig ag ysgolheictod ac ymchwil, a hefyd yn seiliedig ar yr angen i athrawon fod yn ymarferwyr adfyfyrgar mewn Addysg Uwch, gan ddarparu modelau o ysgolheictod a dysg. 4.5 Ymchwil i addysgu a dysgu ywr sail orau ar gyfer datblygiadau mewn addysgu a dysgu. O fewn y fframwaith hwn, ac yng nghyd-destun pynciau penodol, a chan gyfeirio at ddatganiadau ar feincnodi pynciau, disgwylir y bydd graddedigion wedi gweithio tuag at gyrraedd: Cariad a pharch tuag at ddysgu. Gwerthfawrogiad or traddodiadau diwylliannol ac ieithyddol y mae dysgun digwydd ou mewn. Dealltwriaeth gydlynol o faes astudiaeth, ei ddisgyblaeth(au) ai fedrau penodol, ei gysylltiad phynciau eraill, ac ymwybyddiaeth oi oblygiadau ehangach. Medrau academaidd cyffredinol, sef rhesymu beirniadol, cysyniadu, dadansoddi, synthesis, gwerthuso, adnabod problemau, dulliau ou datrys, a chyfathrebu a chyd-fyfyrwyr a chynulleidfaoedd lleyg perthnasol. Ymdeimlad datblygedig o annibyniaeth wrth ddysgu, yn ymgorffori strategaethau a dulliau astudio priodol, yn cynnwys y gallu i asesu anghenion dysgu personol ac i gymryd cyfrifoldeb dros ddatblygiad personol a phroffesiynol parhaus fel medrau trosglwyddadwy ar gyfer dysgu gydol oes. Medrau wrth ymroi at eu proffesiwn, ar sail datblygu medrau cyflogadwyedd a rheolaeth yrfaol, a gwerthfawrogiad o le menter unigol, gwaith tm ac entrepreneuriaeth a gawsant trwy brofiad perthnasol, a defnyddio medrau y maent wediu hennill yn y cwricwlwm. 5 Cysylltiadau Strategaethau a Chynlluniau Sefydliadol Eraill Cydnabyddir y cysylltiad Chynlluniau, Strategaethau a Pholisau eraill o fewn y Brifysgol o fewn y Genhadaeth ar Cynllun Strategol unigol, gyda chyd-gyfraniadau bob ffordd. Fodd bynnag, mae integreiddio strategaethau a pholisau yn agwedd syn datblygu yn y drefn gynllunio syn datblygu o fewn y Brifysgol, lle cydnabyddir y gellir o hyd greu mwy o gysylltiad rhwng y gwahanol weithredoedd. Mae sicrhau datblygu polisi a strategaeth o fewn y Brifysgol sydd nid yn unig yn drylwyr ac yn effeithiol, ond hefyd yn gydlynol, hefyd yn rhan or ail-strwythuro cyfredol syn digwydd yn y dulliau gweithredu ar blaenoriaethau o fewn trefn lywodraethol PCB. (Gweler Adran 7, Rheolaeth y Strategaeth). Ceir cyswllt agos rhwng datblygiad a gweithrediad y Strategaeth hon, a pholisaur Brifysgol ar modd y gweithredir y rhai syn ymwneud Sicrhau Ansawdd Addysgu. Nid yn unig y ceir gorgyffyrddiad agos o staff perthnasol rhwng y ddau Grup Tasg newydd dan sylw (Addysgu a Dysgu ac Arolwg Sefydliadol/Pwerau Dyfarnu Graddau), ond ar lefel strategol a chynllunio, datblygir y ddau gan roi ystyriaeth o r anghenion a r pryderon a geir ym meysydd gwella a hefyd sicrhau ansawdd. Mae hyn yn dal yn wir wrth ir Brifysgol ddatblygu ei chais am geisio Pwerau Dyfarnu Graddau, lle rheolir y gofynion allanol ar gyfer yr ASA, er enghraifft, ochr yn ochr ag ystyriaeth y sefydliad ei hun yng nghyswllt darpariaeth uchel ei hansawdd. Maer dulliau hyn sydd gan y Brifysgol o Sicrhau Ansawdd hefyd yn ceisio sicrhau bod datblygiadau perthnasol o ran Meincnodi Pynciau, er enghraifft, yn cael eu deall yn iawn ac, os oes angen, eu gweithredu. Mae swyddogaeth AU yn yr economi ranbarthol ac mewn cymdeithas yn bwysig, a rhoddir amlygrwydd i gyfraniad Addysgu a Dysgu o fewn Strategaeth y Brifysgol yng nghyswllt y Drydedd Genhadaeth. Mae cyfraniad addysgu a dysgu iw weld o ran y graddau y mae myfyrwyr a graddedigion yn chwarae rhan weithgar o fewn y Rhanbarth, naill ai trwy leoliadau a swyddi yng Nghymru, neu drwy waith gwirfoddol a gwaith mewn ysgolion. Mae strategaeth y Drydedd Genhadaeth yn ymdrin r angen i ddatblygu strategaeth ynglwn  r ffordd orau i gefnogi r cyfraniad cadarnhaol hwn er budd y gymdeithas leol, a r myfyrwyr a r graddedigion eu hunain. Mae datblygu r cwricwlwm o ran agweddau ar gyflogadwyedd, yn cynnwys entrepreneuriaeth, yn agwedd y parheir i w datblygu trwy Strategaethaur Drydedd Genhadaeth ac Addysgu a Dysgu. Maer Brifysgol yn derbyn pwysigrwydd dysgu gydol oes ar posibiliadau y mae darpariaeth fodiwlaidd yn eu rhoi o ran galluogi pobl i astudio ar gyfnodau priodol ou gyrfa. Ar l bod yn rhan or symudiad llwyddiannus tuag at hyrwyddo annibyniaeth ymysg myfyrwyr, datblygiad proffesiynol parhaus a dysgu gydol oes, maer Brifysgol mewn lle da i ehangu ei darpariaeth o raglenni Meistr sydd gogwydd galwedigaethol. Bydd rhaglenni or fath yn cael budd or profiad eang o ddysgu ac asesu a geir trwy gymryd rhan yn y gwaith o ddatblygu dysgu syn gysylltiedig r gweithle ar bob lefel mewn addysg l-orfodol. Mae PCB wedi ymrwymo ers amser i ehangu mynediad i AU ac, yn ein Strategaeth gyfredol ar Ehangu Mynediad, ceir nifer glir o gysylltiadau r Strategaeth Addysgu a Dysgu. Mae ein hanes o ddenu nid yn unig gyfran uchel o israddedigion hwn, ond hefyd fyfyrwyr o gefndiroedd difreintiedig yn parhau n gryf. O ran cadw myfyrwyr, PCB yw r ail yng Nghymru. Yn fwy diweddar, rydym wedi sefydlu Rhaglen Dawn a Chyfle mewn ysgolion yng Ngogledd Cymru sydd niferoedd sylweddol o ddisgyblion o grwpiau economaidd-gymdeithasol is; yn olaf, mae ein menter i greu ac arwain Prifysgol Gymuned Gogledd Cymru wedii hanelun benodol at ehangu cyfranogiad trwy ddatblygu llwybrau dilyniant hyblyg a darpariaeth newydd yn y gymuned. Maer holl enghreifftiau hyn yn gynwysedig yn amcanion y Strategaeth Ehangu Mynediad, a hwythau yn eu tro yn gofyn am ir Strategaeth Addysgu a Dysgu roir gefnogaeth angenrheidiol er sicrhau bod modd eu darparu, o fewn y llwybrau academaidd a hefyd wrth Gefnogi Myfyrwyr. Ar ben hynny, bu PCB wrthin weithgar yn cymryd rhan mewn gweithgareddau ehangu mynediad, yn cynnwys defnyddior cyllid at Addysg Barhaol nad ywn arwain at gymwysterau nac yn alwedigaethol ai dargedu at grwpiau sydd, yn draddodiadol, wediu tan-gynrychioli mewn Addysg Uwch, a mentrau trwy gytundeb ag ysgolion mewn ardaloedd sydd ag amddifadedd economaidd a chymdeithasol, a niferoedd isel yn cymryd rhan mewn Addysg Uwch. Un enghraifft yn unig ywr cysylltiad hwn r gymuned or modd y maer Brifysgol wedi adnabod ei swyddogaethau ai chyfrifoldebau o fewn y cyd-destun rhanbarthol yng Nghymru. Yn arbennig, PCB ywr sefydliad mwyaf blaenllaw o ran darparu addysg gyfrwng Cymraeg o ansawdd uchel. Mae cynlluniau ar y gweill i ehangur ddarpariaeth o gyrsiau cyfrwng Cymraeg yn ystod y blynyddoedd nesaf, yn l y manylion a geir yng Nghynllun yr Iaith Gymraeg, lle maer Grup Tasg Astudiaethau Cyfrwng Cymraeg wedi datblygu cynllun cynhwysfawr ar gyfer cefnogi a datblygu r ddarpariaeth hon. Y Brifysgol fu r prif ddarparwr o bersonl proffesiynol hyfforddedig yn y rhanbarth mewn sawl maes: gwaith cymdeithasol, iechyd, addysg, llywodraeth leol ar cyfryngau. Maer cyfraniad hwn yn deillio o ymrwymiad hanesyddol i ddefnyddior Gymraeg mewn Addysg Uwch. Trwyr Cynllun Strategol hwn a gweithredoedd perthnasol, maer Brifysgol wrthin datblygur isadeiledd syn angenrheidiol fel y gall ddarparu addysgu a dysgu o ansawdd uchel mewn modd effeithiol. Mae hyn yn cynnwys nid yn unig gweithredu i ddarparu lle ac adnoddau priodol ar gyfer addysgu, er enghraifft, ond hefyd ddatblygun weithgar wrth ehangu mynediad (yn l y manylion a geir yn Strategaeth y Brifysgol ar Ehangu Mynediad) a rhoi cefnogaeth i amrywiaeth eang o fyfyrwyr, yn cynnwys rhai ag anghenion penodol, megis anableddau, er enghraifft. Maer pwynt olaf hwn yn cael ei gryfhau trwy Gynllun Datblygur Brifysgol yng nghyswllt Anabledd, lle gwelir fod y gefnogaeth ar arfer gorau a ddatblygir i ateb anghenion dysgu myfyrwyr a all fod dan anfantais oherwydd anabledd yn rhoi cyfle i wellar gefnogaeth a roddir i ddysgu ar ddarpariaeth ar gyfer yr holl fyfyrwyr; gan y gall yr arfer gorau i un grup o fyfyrwyr fod yr arfer gorau i bawb. Mae r gorgyffyrddiad rhwng meysydd strategol wedi i nodi ymhellach o fewn y Cynllun Gweithredu (gweler Atodiad Un). 6 Targedau Ansoddol a Meintiol Mae nodau r Strategaeth hon (gw. Adran 2), a r amcanion cysylltiedig (gw. Adran 3) iw gwireddu trwy gyfres o weithredoedd manwl sydd wediu hamlinellu yn y Cynllun Gweithredu (gw. Atodiad Un). Maer Cynllun hwn yn amlinellu, o tan pob un or amcanion strategol (gw. Adran 3) gyfres o amcanion allweddol, ar gweithredoedd ar targedau arfaethedig (yn feintiol ac yn ansoddol) wediu diffinio. Nodir y gwahaniaeth rhwng tymor byr a thymor hir (yn l cais CCAUC) trwyr rhan honno or Cynllun Gweithredu cyffredinol syn pennu Erbyn Pa Bryd, yn hytrach na thrwy greu dau gynllun ar wahn, gan fod llawer or amcanion ar gweithredoedd yn berthnasol ir tymor byr ac ir tymor hir. Mae arolygiaeth a rheolaeth cynnydd wrth ochr gweithgaredd a gynllunnir a thargedau, fel ei gilydd, wediu hamlinellu yn Adran 7, a chydnabyddir hynny fel dull ategol hanfodol o ddarparu yn l y bwriad ac o gyrraedd targedau. Yn ogystal, bydd y Brifysgol yn ceisio symud y tu hwnt i fesuriadau gweithgaredd a thargedau yn unig, o ran arolygu Addysgu a Dysgu yno, ac yn ystyried y ffordd orau i ystyried agweddau megis effaith, deilliannau a gwerth. 7 Rheoli'r Strategaeth Bur sefydliad yn mynd trwy gyfnod o ad-drefnu a newid ar raddfa fawr yn ei threfn lywodraethol ai threfniadau rheoli. Bur rhain yn ymgais i wellar drefn o wneud penderfyniadau, ac bur rhai syn gysylltiedig ag Addysgu a Dysgu yn rhan or newid hwn. Y prif newidiadau fu cyfuno tri or Pwyllgorau blaenorol i greu un grup, a sefydlu Dirprwy Is-Ganghellor newydd, chyfrifoldeb dros Addysgu a Dysgu. Addysgu a Dysgu, Datblygu Addysgu a Dysgu a Sicrhau Ansawdd yw r tri phwyllgor a gyfunwyd. Erbyn hyn, maent yn ffurfio r 5GIJLMTfiktu  / 0 1 ƴƥƕwiwi\OwiBO\hGhCJmHRsHRhGh>3CJmHRsHRhGhooCJmHRsHRhGhoo>*CJmHRsHRhGh>*CJmHRsHRhGh>36CJaJmHRsHRhGh6CJaJmHRsHRjhGhooUmHRsHR"hGhoo56CJ aJ mHRsHRhGhoomHRsHRhGhoo>*CJ aJ mHRsHRhGh>*CJ aJ mHRsHRhGhoo5CJmHRsHR67GHIJKLNOPQRSTghijku$a$gd>3gdoo$a$gdoo h7h^h`v 0 1 D ST$a$gdFD h7^`gd> h7^`gdgdoo1 C D S T G H ҭґyk]PA2AhGhFDCJaJmHRsHRhGhCJaJmHRsHRh>h21CJmHRsHRhGh5CJmHRsHRhGh215CJmHRsHRhGhI75CJmHRsHRh>CJmHRsHRhGh>3CJmHRsHRhGh0JCJmHRsHR'jhGhCJUmHRsHR!jhGhCJUmHRsHRhGhCJmHRsHRhGhoo>*CJaJmHRsHRhGh>*CJaJmHRsHR  @ G H I M N H I D@Bpr&'RTt񥴙񥊥{{lhGh_6LCJaJmHRsHRhGhaCJaJmHRsHRhGhYDCJaJmHRsHRh>CJaJmHRsHRhGh :CJaJmHRsHRhGhQCJaJmHRsHRhGh6CJaJmHRsHRhGh>CJaJmHRsHRhGhCJaJmHRsHRhGhFDCJaJmHRsHR(`blm"ȽyjyZyK>hGhpmCJmHRsHRhGh21CJaJmHRsHRhGhpm6CJaJmHRsHRhGh`CJaJmHRsHRhGhpmCJaJmHRsHRhGhpm5CJmHRsHRhGh215CJmHRsHRhGh+35CJmHRsHRhGh21mHRsHRhGhBJmHRsHRhGht*@mHRsHRhGh CJaJmHRsHRhGhFDCJaJmHRsHRhGh4CJaJmHRsHRbm^_  & F ngdAEgdp & FgdBJ$ & F a$gd $ ^`a$gd $]^a$gd $^a$gd  hh^h`gd gdBJgdt*@"&^`]_kl̿vgXgHhGh~S5CJaJmHRsHRhGhBJCJaJmHRsHRhGhyuCJaJmHRsHRhGh0CJaJmHRsHRhGh~SCJaJmHRsHRhGhpCJaJmHRsHRhGh CJaJmHRsHRhGh CJmHRsHRhGhLdCJmHRsHRhGh^CJmHRsHRhGhCJmHRsHRhGhpmCJmHRsHRhGhrcCJmHRsHR46 .!/!0!!!""">#@###$$%%ϿϿϠsgsXIX:hGh^CJaJmHRsHRhGh%GCJaJmHRsHRhGhAECJaJmHRsHRh>CJaJmHRsHRhGhCJaJmHRsHRhGh~SCJaJmHRsHRhGh}?CJaJmHRsHRhGhI@CJaJmHRsHRhGh}?5CJaJmHRsHRhGha!B5CJaJmHRsHRhGh~S5CJaJmHRsHRhGhyu5CJaJmHRsHRhGhI@5CJaJmHRsHR/!0!"")),,,,,,..{ 8^`gd-\$ 8^`a$gd-\$ hh^h`a$gd-\$ hh^h`a$ $B^Ba$gd" $B^Ba$gd5Ig$a$gd$a$gdI@  & F ngdAE%%%%.&0&(((((()))***++++,,,,,,⢱ug\NhGh+35CJmHRsHRhl(5CJmHRsHRhGhp35CJmHRsHRhGhp3CJaJmHRsHRhGh5IgCJaJmHRsHRhGh"CJaJmHRsHRhGhxCJaJmHRsHRhGhCJaJmHRsHR%jhGh^0JUaJmHRsHRhGhFDCJaJmHRsHRhGh^CJaJmHRsHRhGhAECJaJmHRsHR,,,,--..........////j/k/l/o////////////0000ԶŦvffhGh~U5CJaJmHRsHRhGh65CJaJmHRsHRhGh-\5CJaJmHRsHRhGh25CJaJmHRsHRhGhT5CJaJmHRsHRhGhX }CJaJmHRsHRhGh2CJaJmHRsHRhGh-\CJaJmHRsHRhGh5Ig5CJmHRsHRhGh215CJmHRsHR&../k///0Q0R01133.4/47585&8 $ & Fa$gd&$a$gdc SSW^S`WgdP SV^S`Vgd~U SW^S`Wgd-\ SW^S`Wgd-\  .^.gd-\00000P0Q0R011-1.11122435333-4/4556585 8 8%8'868߿߰teeeVeeVeehGhnCJaJmHRsHRhGhGCJaJmHRsHRhGh&CJaJmHRsHRhGhcCJaJmHRsHRhGh(iCJaJmHRsHRhGhj$CJaJmHRsHRhGh rCJaJmHRsHRhGh~U5CJaJmHRsHRhGh]5CJaJmHRsHRhGh25CJaJmHRsHRhGh"5CJaJmHRsHR&8'899G:H:;;;;;;O< >[?B RW^R`Wgd9G 7RW^R`WgdO $^a$gd9$ h^h`a$gd% $h^ha$gd& $ & F a$gd ,$a$gd& $ & Fa$gd&$a$gdc68F8H8I8J8S8U8~9999!:":F:G:H:;;;;;;;;;;;<ĵĵĚĵĵ|l\LhGh%5CJaJmHRsHRhGh215CJaJmHRsHRhGh+35CJaJmHRsHRhGh2CJaJmHRsHRhGhl(CJaJmHRsHRh ,CJaJmHRsHRhGh ,CJaJmHRsHRhGh&CJaJmHRsHRhGh%CJaJmHRsHRhGhnCJaJmHRsHRhGhGCJaJmHRsHRhGh>=CJaJmHRsHR<<N<O<<<%='=== > > >>6>8>>>???????ʰİôôåvvfVڳմڶٴڳ"O56C%Ҍ5CO5C95C+35C9䴳䴳21䴳ڴ!䴳215C%5C5Cİ@@AA68BBBBBBBCCCCC(*DDDDDE?EEFoF GGHII & F SJP^`Pgd/$ & F JP^`Pa$gd/ & F JP^`Pgd/gdh& $ S^a$ `P^``Pgd+3 RW^R`WgdV2 RW^R`WgdV2 E?EEEFFnFoFFFF G GGGHHIIIII6J7JJJKŶԈzlz_R_hGh)'aJmHRsHRhGh8ZaJmHRsHRhGh8Z5CJmHRsHRhGhBJ5CJmHRsHRhGhc5CJmHRsHRhGh8Z5CJaJmHRsHRhGhh&5CJaJmHRsHRhGhh&CJaJmHRsHRhGh_ JCJaJmHRsHRhGh21mHRsHRhGh215CJaJmHRsHRhGh_ J5CJaJmHRsHRI7JLLQQ1VX]_drhth^i`ibiii{l%䴳ijjjjjܰڰkkճ;n@nTn⥖ӖĖxm_QChGh25CJmHRsHRhGh55CJmHRsHRhGhc5CJmHRsHRhGhkmHRsHRhGh5CJaJmHRsHRhGhBCJaJmHRsHRhGh2CJaJmHRsHRhGhcCJaJmHRsHRhGh]6CJaJmHRsHRhGh CJaJmHRsHRhGh(iCJaJmHRsHRhGh]CJaJmHRsHRhGh CJaJmHRsHR%fmHRsHRhGh21CJaJmHRsHRhGh?_CJaJmHRsHRhGh fACJaJmHRsHR"tv $h]ha$gd vh]hgd  &`#$gd gd^ $^a$gd>%f $^a$gdc$ n^a$gd fA0 00:p . A!n"#n$%Dd, V  C 2ACrest colourbID왅BxT^È%DnD왅BxT^ÈPNG  IHDR,:%sRGB pHYs. . IDATx^UEo RAډ(`ab'v7v+v`X (*Jt;{y.ss={򋊊Jٳg|g:tfi֧Oo6wq=*o/:n뮻.禛nN'q 믿~;v5:/788z{_ٳgm۶ܹs%rW_}w:cN9FQ^}i$tLퟎ:(&k׮5jԈyv~s=y/]E*r-۵k/.ʽЕlgUV*q|>tѼgy=3UW^y_tR: }r_or^n{x|O*򼜷gm&Oy\e?&C Ⱦꫯ v˴pۓC\6[_eU!?'yΘۯ) @|X7;`>c.+ǰ_Vi` ށYp2ez;~{16SIpBK{9]7cGw. >kv00?șIz3-ߵ3fYdn?4U!Wg9Cu.Qȹ{\P0}!GԌOe އ$oZou{M_E+MނDL·Nc8-MK:-se?]pr6R201;Wݶb,AJ?uʣANUy{9!~z0oY`?uYz_5v=f…5<0+D>sFr~4i|vdn֩S'mB#KVaE޽峽[nEγlaFN">i !ڵkoDћ=fz 7-=p?n!36p^ŋ?bjҤI>K –-[mZHB{f_uUq桇۷/_*|F ƌc7gXpOo>8-L}ÇM*1rR\C snh:z. 6toGtm^FIs9Ǽ3aY (j尗E9sW^b?6as>F5`BU,[s ^x! bv[,P]je\dM6 ;V[Fm6%//L9fFdmƞN'N]` szks*1+a]v9;N<͛;{txQ"(x ݏ}'3wQ市>ݖ@1ÍBkN/%8:}XQ8:r=Qmͪ}Yξ5$Gi7~d[}%b̭ }=Dm\(fg y5Q*_]ww;_zk=zطW_ED. #%nBQ س=Ol_"L-VJb~QdBݶ'6.6;mZ=P*r*}a 3eå5!BWzCE&Of;!/ư1;PJJLJ#{-g6ߝ[(.UqJC [J0lJlMm(>+OO 7*'JD*N K^ظqc~y%1^TjCGRm%Ją8./"ll[plB$KTMg)o͠"Ҩ\, .%PQe h ]w<(Nl, zCx`nQ0$( qP]6fL81g*tetա pٽ\{f<^0POZ EeMX7!98B^tUm1F,? zc=6WBYf`~">+ޙ=fN KRAe0'x-W :/·ݵp2r.רλA/XkNt\"g.*$R.;-8BWF ׶hTzs$޾<1PD)(7U5'koov1Q뜻^fS<:d m4SB7kiTe-%|, :"q ͊#a&aŮkLٔ46>  f1kr4n:v_gSfj4Rg{:s-&)jN.̧DG9:KT[bQ̙U㼭WBX8ٱ'̆~ '9F=֝Ʉڿ:5x" Ly#Lsr^ƧI0C#J)PAȐֹ\wPEv糾bBڷ'->9|Fg+)}-A.P;0cVLR&Gmڳjo>+&A/Rץ3J=$z /t^Q\\{+[עSc*uFCPN2txa?ZpjrvN;NZ<8# .N{Wӏ洢.{7uƓB 9[YApȡa]B >{ʜ~Utj m9ٜH';.{րNZ"KFT Y>{׹ k)$(΃ X:QWbzP9f߃'87҇!|ǢJFګc) QXi&hɲÙ^z,9A _5)4,}~*R$R?ҿKW备j'TW:N&ħK_|_CkhO˜{0Jf&r }H4o6Ԥ*ѲFM._Й;-|h

A^7!5Ye]@Fng/P?ن{a$+=S߂M+!6ʍ3ma م!2U~bp۷oI :*qn)[R f޽fK™$f"m+GL"q68̘M;݌}!4SqPr}#|)b2H'~X2]TJ3]Uyr9]Ir^! 芊9Y)b5dKLIٶ& e tə;ehuM@ Cs1hW_˚O70vv cҝ =}PK<.n~%{Ҭ(〡R`#-; 0Wcdp$( =ډLJجľ1NkԶx#؃IL/q亨5;q)|]pЉ98⥼vFIaf6V^4h6gCUJSG~gEW67' 4hfYE1RlD\uxW.f8+O8k̸=Ҍ,ؤNMua's/SǑX(o ȨloT'c:tSۓ`iͥ&禛n|}IA(b9Z]1:Ʀ1(l?6TXjv?>x&… =glݩ${O(QSଞ4^۰+ۆ,<~yÐ% lvvF\b!_;t4^fse P`(>sZQ |Gd}B'/տ\2_'fWxYsמx yk#Ggg fe0]@.3P\fm &eAl-2rwY>@9s3P3P2.g (a.U޶|`AXZe 2 eۖ@@hL|DБ,uNl #}fmFј g x HOl*Dc:IM _i%%$K` TnN@"); w 1uZB57$Ie /yvB+X:cɶ~B[j*˹. u $ LTJ֪# =Llx GQr_.̼]2trJ0d'xFZpl)lU ?r%9ׇze45RלFhe ”{_EGNm<`% p0;YH3.C>>JPJ6Ʀ)NCɵ;Bҍ?iʢI6۵k /< ܤnKl3PK4 4 C!]k yksuJq )SGbwXD!X H@ȽZ䤯6[iXp3j'KØ7Ö%fv}.eĝOظv /ZdN17p0zyb- ,Ss 'NrL1c3ϳұ8lBoP L7`M]w]b !Cv~iVvu^"?'MB?i*Rq*To;uzhٲe!Uey+~ (\9 2(uD@Qx~/UQFfS+vZtv[&n42ewP>ĝ_)O* m b)Ǔk(o>8c%iFLS2ޮ]A&jL4#UVh2a|=(X"':bC%L3qmJ=0#tq&v}&LUb5R29H,Ɛt. RzedmB0^QrtujJIKl:묳ƎO8F}6_~ebKgb:) fR)-?^*FQ!?f{fMiZqݭMt0PF"AJ ۖO?M\"%0y}it[lE4HCQ/^Ic(+jGtlY86E.z"wTUhӬZb(]u?4.)rOy}i(Or<95osjScRrķ?C c4spM6Ki2wTvyS ᤇ z崞J1XM쪴 7$5AP dyu5TcxE|Pȑ2iu%{RXaJ8~6R!^;ucl1 B  H vc+ ;^T~JHNJ01 qҲX$"9TrTǛRK| 1 9dK5]vq< ga? ~9xNH,:: V*DQ(L!7ioʖ0@`/ ђgop' |RY=QNi8D. 4!'|xCbLdÜ \Ӿ*wLIXD|%*Q2*u]iVu>90% wŇ3gD).v"[,B$)ffi4v6(/M` $GHuCן\BYX:xu( h[)gLi^eN.^xx)8g(2a v!2;i8Ҕ-i;eDMQ=' g䦡yp<>#2s59PG*'Y LA#;BEH 5)JJvZי>epbi$71xnLY.A)\vc41QLi0qܹHM׆3i8 ^%~I1O4QzHH(L n8f8{ytɔ 0} XЉ R-1eaR%MQʮh;>RơNrLL&X1QL`|物='{w*[J 11t"}"?iёH=qH"7C|SӀ15!_hcxQVNNԉ eP}I@BbXz-m#ׂ*w7QjM\)So&D?dCfa [Ri<&$\r4iĤ Gd=1KR v?fmD:/J 4oPR4 "EbiK"rUz~-[As0 t Y@ԧrZ:QK\i@fy`bK0%y4e`IIJY^, MJ\_fd04k`p 4j%>s& K18k)t;_,\:2!HCyؘ$Q+izҔ бxEU^5+t dSLIГ6̑H;iv/A EL Ò RTla)A($N)>RSByFpffx̧3*3+I|]{MYpǖo r!#ڛGJ%t}> "o4Wsazvy1'=49~6:}"="=ۖ~i8&nʹxUp!'&NɣT&284N;Hsڐ޴ׁ2f|($WrDO(嘒섾\iQ esOɀʪH|9IN~B{U!\I%^0L N.rbPoݝ RR<WJoXfpـr_ NA^ڵkKj )rj1SNX`@3 [n[lA[ڂG)oڬ_~([>3fJⶖ63P>)g)'Y fH9 L9Qgfe5@(aʉ*oV>e5 ,-|R@9SNTy((aYly3v4mv3P>::l3۬DP>EOϷ)8޸YE tki??kGd+dZ5qY̜k~~LW J^QP3HqIu#&u=+%Ezt~(M/bBeVVaogXByEUǹtSs?cӭofiI|g@@?ödd y3*Z+R}J]Յ˄cM|fF0? &m2p02j8,bכ.@1g>(eA8:lz$ E3!847h'(F0W()f84OABfD yE24C q E˩̆HV8dbh(%h.BSaVB,&9E܋cI"8(P:ej'"C 9 )8dÚ m֔J # {sȇ& )_K3CT>=)X tY,*J38r`p˚BSC߿Ax.^JĚFY18f!83k)L'X(@:oS4[7Vr3T T]:%_֑Dya3wP#8B*x㍔鎿i~{8,COEDQVDm-"ĪjVIJVPBJ6sqka-ׅէf6S]+7e]εm2foVгgϚ5kvؑgϖT'!8ED*5߶"5ښ`EaE[ ]k~#}Nu܌Ǧ1%{V~:y 툃zS[Qbup[Anefgu=ÐHy>F$*-|ixqc>3? `r:]^=/\hUYƎkGkۊ{7wW :{;+יY&*8jz`a0P滰n&n&H[߻[eye. ϯ-Ļh,sCyƻM܂m{.HQ@xA=lCPZ|Ȍ2'GS6>գTx1Ǽk S̘uwj;?`oTzv)K:wOY~ꩧҴoz]wn׎5n`%+Wnkׅ28mڴP^TwVX f,ài6}w'+MllGSkWF ^ȝ{~ 689vP?Cv 郷]Al2q+x|u=!߯jaO28d V!e%(EIcpwwRh;dž[f  AD7R25wnۛ2|Wf$qh~X@ zU-<ے-|Ȯ%5* o SLѓߝ "(q,[nxjo=xj>3RlhA?ǚ5cРˈfE,#k>r4B+Z0aݶwu5N9 WԘYE.eٲŖo=K }cmO?88fɡ+F~DI=U e);SB2*yҷԠϚ/0kڴ)JkV1~vI?. p׃?ƏrזChkPrM5hV,8AMy*ŀl wSVB0-~8WV^pum۶MCm8] s5o/*wN|o0c{ՔwXµyff5xR/ea"DUyDyInնLxq2; ~.89sЬaÆ\s GCVZL8yz)DLBV֯!C{t=pK(U&3CO? K芮k)[W_}S:K&䮵Vg$fT"&j1)EU7H;J̖yƤ=g 4N#"ȚSLpfmXx~:|OyTy7ص}gxcjoW*J=z } tZQl#|tF ׆"޲ym:7CAT(&CGGvΡ^gX$ffbk~wJk~fg Ix"/ɏ\*dhp#"1b74ߥ(,&8ĚRĆ_^54 E`[oСCuDSLi׮-قM7D{A3} VO3ovד<z%{xX&W%^7`͊_K""j\)ɚ/1WAlZk~6(}L7cb̓Fs0FDVA +Ϗ:N5׼GS#YII@jԂ ;%\yUCk8P Bb^(g @#Fk3 ?l*]%D,>\.%L(ZeBp-OA*"jx "fL,bFwo;|{=b޴TWת0&}IM|UnQ VoXD DYю xlZNAT0fxSlj4&$<&ɍט[/:nգ) ,=I-w4:y)ܛ|qTqpmMYgk*Wf 2;46KUorՄ;|T=n/~-Jġ\t15g>,S*ĵ*ޒqs  szх !h8{\lTبNu8$^ laRh&dὍOi LH@#AQ"[qXo\n:at`1g<6m7HObEDB8|f N|w|1}gtY4|O9tu7$Jҳ EHܬ50?4Y񀓣# P´Fuwr 6n Qڗ쁽 R'_1$t\@A?c qo-m"_ksOч!Pd~JCp&|C(<5߱"eӷA SyK~}Ogxkv˞>ڨ9⨮ڲՊ?肢*E 1?̚%u4wq`CjtksgHǛ0R B_jDG؍v[g۰\C?]:I^t+HzG0 8l`NB(ITc5,dk~Њ襓244TD4شu]hïw+4jV9VsV^umٞ1ekV]f&TDj ^H%qL—)zW 1ҭPҷq䖾7;6w{tO12[PD<cuûwÆ]U18=ȁ1Ck뭷%H6WeKw ?uTV*@Drei{@"% dzsy0z'@Vk<<`eMZo,BXZ lNS'sp~\ӷ]44"KyPl!юK L,WE+K3xRAf 䉅/"fjĊhRoq3_u?LΙ'!Fyešovnf \fU]͗.":BQ"k8zȅ+7k'oPw'_cμnY5Zߙ78D)N1/[QzծژVekSWn(BӲe*sʁ< 5g/Yab'^{ꅱ.q/3uFC K` +:Ϩi&xh$p?V4n#Fq(a_5\ S38|WO3bUL zfv_Ue@f ugflV'&wpbfS9RGDLo/EoWSңRC:(ްu<6O*%$qMppkT8*o'g:{l$|08jDD4djDD/VZG~9=4TZ>7~Y??!MVt}ZlTi]wLc+p5B8OL/胗`>2sDo 8Ō~n3*S>0o2[ֵ=MCc)a$:G*fas&/Q(!y7=_nP%.W7 A6ِZwC3blG)'~ŒUYz7a~A;sfaCB,b"It x B)jvoBh9@zg?^zafBAq{S5X}Tb50a{̆L#mr#gmcv4*X B ZቈUteK25""MB&ou wܾ/qJ|ps+TP`(7) )s2|+pՆĊ<ܾ\>'0ᐧ6і92<섾w> c]s}G|np(( "xӳzn1#g42?6[tBRVpѻ5gd<=V5)>ʀ::f6T0_ g jDgphkeJ+3o2(=L `]T<w=ɀ&FB0ÛVgO?5afxfUTAN21~灿dݡ猐+:G7ۿg⾲9T`!ʍ_!3ۻwy>՗h0*(07~+1ښ<R"Tao& L8{biQdVkCCκY eW.gȜE 8EDq~@FR\ G'{;iG);lf_.>F0h W #|cxW $# v .NёND8mX|PjP 2gjD,@Ӄl)s(tXobTp s0x3Pٓ Q޶-#LL=O{D,?d\#ztȲB_Dw<5dDW4]?p>[޺׎T&'L;10R >j}Y gq;UϽ !AZaChvf}w;&6ߙHӌ׺iP!rW/֫ipKvgɌY\;^wHSNmF.J>Q |.[GBނN*_ C{Bzww_CED0 [Ųpra+8%@:3/B_i]e_ǩE;OXVp‘r}J64be+Q]~FȜG̀& ̰gy&8%#Zܳ&-r{p'Μ +0On&LDBrw<+8*`U {٤xY!LAиNk3ilG~~RqJ&r?)O8*d;`wIUl5xDͼsQ-~dO>dz(](atr_/?y?}ip}(*|hiC䓤oqXgnˋ~/uR{0!!q)p;;]vȎyN`G W v \y[ZK03ܠ#t0h#_تN@"hP3Gb5u~ DYB>Tt7~orS15r¡t(n fN{-3Qͨ=l`IFΨo↘!,%,"G٧!tt5$o!CrR_}Q3*Cg9I{!⎗Ebv/27?6@/|b:|/Ti;&9K\7qLcͽ,֔]Ʃ_ $A9<<* ؤp~;LjXszDř(k{3|Kr=|xR%{٪J8MLk߃Y?8FBCyQ`n(beksjC~~?׶P[ԁliAz )(6׿֖SGsŶ4~϶ ?fsV$I>ִgc>|7ߌA hӱcGf !q.OkvȌVdiys 񄹵uQ8z;CGk!ou3mTSWٶ/,SAWU}Eyd (},izFuVq8N|u^!}waSO;~k4{Yqgcҷ/pޟ }\F9]jE8z]٭#'_]} i=Q{eQv H#{nxKWy %hrЁwFg5){ '5@W>՚ϯi͎BC괓Ph"m:tfV i{;sZq4/2iɾ++lpYv.@/N<R U8{.wD)P)PfRZ8&4=HO|eT3 VFW'Hb=~gۿ7Deڙ+&$^D֡aߴ~_9S~AޚJm<ōWrAH>&ݾ=[<"m 1Np8zQM'O j9qZ5'O2ſa~~! 9:yc%a]:[#nwihlV%f5|\7CH?ກӷqLp,cg;+aA8uK.Qh0f.8CξSoÒiPi"cȨ<\98 :pyZKNm{/?4D!qw1SW.J򳤋x(WŨbpajT)N;$袋m$/l@7C3Yav$pe}ϖ x9C@+Em h3i$RMsF@D%+jJTW=w8|cWxBv+Fӎ3ld%˅L3UGxb{j~7f 5\ẃ:tːᷛDBw2{fQ2j8ȁZۺ۝ ̛9 CH~xx׬\WP({ bzaw'̱+N"WA8|v4OR۴i#]a ٦QuU2Q|!4k#_X /q]ġx m9:iԢukզ QZj4nV\^w?;l[S<,Ncq ?3SV@2~gc0|M ,E'aU|&)KH"f2-42Rci}B HY[BpWp$߶iݪBs2'^\Lҡq9ZգQ0JD;!׊ZN;E`py)8,l@)";j5rEVᐻ/fltJivrώg4Ƞn`8O.+\MFhҮ66v)436fƷԋY)VAN; \ tYQP Hܰs#p9 @pŴ`LC"(&-V<$86|鑇.c+fjnqBv!_5-AH%6H LB˯J$9rwʸCߖCt GW/u$hK|\Ex9@l|b"AAb(;|:pܦP' nQΖ_U!P zjYOt-pF=sٕ:s 6 [2m2`lS=6 yl \%T裏^'Q;V"UcW.|ָ^ "'9ΔdZGu`k:xH[ܬYIibU=qh4n19:SwV@yv,!݄=E!he#;_i@Qf7Ku3?S!"kڠAv#K!ҦqQ稐Jh@l[8oyzZ_]?oL ]PxAڶi xpBȱ-8 _qg φ A{T{up!`VUp}О[7R@c2P _˟=Lȑ#&#%QPp 1,I^]l^K8 8H~# I܅gDi٘1t!p2`Qc=NmnV/TNsgVhIcI|15o1m*kZdh&N;* %Mu|1!ԧC S Z6qLo! Xk*+A9WS5|6U+yG{@N9L9^9E f 4C>?2-͠<>4 Wxv8 F4J[nB ` HȅGJyVEvp I4jm;9ޅyc'*_{߹f! !,0qNZ$4az dAHIgT^jyG=w>BEA`[T1e{=N01f*h) ΰ}\ۉ37Yێ[ۇfD`q2)p50[MvG5cRȔE."Vil 㗋BuQ 0j)F yz--ӷFm_sr>O@t6:)?Nw4 }=q2N)BJ ʡ$'rŪ[O*MnGyDʤ'Af$W"P`ݣyIXDa`Q?+rh& NnzP4iE^zkhziC^uyxG$#ާAynԠ!f"5}żK߬TgN}=_&15 N{njiʢg*T^,.v wgkZu6P{Fwo5{'zݏ\YQm'KFۮ+kĻ{aܽ?w;p[}PlhO7|m7qaVaަusa\<QQn\8No".+xh½x%$P8÷X~ }Zx.#?Ϙ$={M~u= ~D*2{f?TmԊpҙ̻,)`|fbGمLϿ-'EE1pR廎[q\jгG  D#(Í_IԒ߀LA.ZB%<2(%QaA1éIfetDdsbѣf*\O)v\OU,̵gWe.;eǮx7Jft`RpmH^Lly<uh^BJG{9AюFqvLuW`Ԭ5x!}8|OY4E7[4Lj)_m:&ft2hat%aw6]x0;qߨ[ܘ"<jO{M>5 AMn&hTƈd1j 9|:aEUg9CxoZޕ98/wݝ$BHHa"vKQ\2=SG `@΋2&c_O3S活_WIDv41?k/.ȤJ3{ъ.? TF:)!a^n;UX}q^y}<=*D-iAHc fuW7Mv$a~cY&-s5{#@M@E^z= /npw;,$A ^BEPdd˶1'uডtV /*{X#M<* 5 4L3&gvPEqy:cWC%wApV@ס#R67USFϕy]tǍa=D78Θ"nįv2ΠMOY)]D'w[ϫy?XH"P?&U+y5۫Ec߲q)zh*}O4)c6(C02_?S5 Ha8#:!xT`.i,tDAAwײE3&!AdځL[:fEP~ERXTؑ ='#NC2{!Gby"m|*1\]lS\ǚ_ 1CEUYy|5OK8F]s}u;zH*19GJu'f[1Ƽ=γXfq;a.S#Fb^ ctO<.-͇'1* TOgO9{3#jmo'Vw5oҌFs}:YʶvYm } G;Nֻ!O<yORB$/wC!q4  ϐD!CCp(8(qⱦMhgPM9ʵUo{ؖ\"pϭt{6c0, 6vޚ[nE hGW$\@?wuÖT"}/UXm7bM2 R Ŋf]ՊemrI>^BsqGuQAm+Ra1i8 .[(]{c(4y-1sg [`f;JcݡQ?{]_;5<@Z7.1R<#5ƙknVsk}vl- vr~J+&ʱ:`_V_c1~UkI PDF)s=g4Nv CHY{uE!N8p\ &OL~QB.%+YgPϬ9 6kÇ$ ={ Ymz3JKC$d匞wm.YQ蜼o0o_w飃]u|VaFaF恠GOS_nh߫d|KZGf&{4ks˼uT V_jOU͚Rog'K1dM!yا^]?r7@[[Ica,e@_Q&J*Ο.޿~tz4?CEhi ߝ ߤ*<٨RVikRY zOgGaC=` ˁ !&#!,pt ,fT3xpU6UdOEM3T:*13v ꚅk PL< L(Q%ȇBIƮHŋ+}л_ׯyEէWEe֏P5YIvr!ہΰMM0gR77p@[f !ޒQ8`eDKNukWAP43I$ Q3T ed]PBhc\[ Ğ)ǽpx'ZS34ª5r`4ڡklDMK3A6`F֜Ī89{ܷ1ffl\U-.yySW4gI8Qڢ*xhX{Ύ0{6dUL{L|Jbԃ@L&D I}aLN32&yQlќ7hZyJ 2-!N 3i8u=hw ՋKP|mUqb*_i[d)0% O>V3ڲ0tBm[V=J یc?o:<5f 06$СS7|)z @ kaWc|7XV']\$Gv4Tg=xoELV%9-F0tL["x5`ȒL!(s:xS?co[OUv_s>^L 8\mQUɁf_Ą"?ORZhCvgQ% vU3ڈܘ&hB!7]EI>,Zj'E&k`玪lI DX$[n _^>eBgc -6bYd+\E4`tś\56 YϞ ߫^1T1xT_!.sFy]BWڏb_EL$|VɟD:4gыzu #Dy'?"ltcup&VzoK)H |qXȟrA CE_gܔՔN& ѳ?}#/PY}͢X(󀢘!U- 9$IebCaEUCc2u"m abL dS4墂*2<(&V-rW2[!D鶦7ڨm[}@/ )SeCEk?RfUB1]ԯ]rhw*^iz CaVHcd xnDž*#o,іSLԓai:a%Y42I,l*K3&=&M~H`#5!)/j1 ;6% #| V4vVQ%;4G 4;ͬeݵmE/D1X[N3d.|/}QD :>UEG:iҹi2G VCBkTm +/.׎~m[Kcgbc8CAO~j|'lhyӠ 3F Nj4<5^B;6zjA8IxȄQ1Bf)g '">!b\oJJNzKfFvP/F6vV+>\ߕBt^@KM欕2O [F +Y 6 }b@ԢF?rH԰)#QSx[!/+ىmbPύ!4I}!X.2WJYJYnAIwQWJL|~8l|(Ō|E{q8Z(dFCM$c=6,fLh#J&Y0c4<3>߱Ecq@#b`ш^4fMqѢ6R#K0R"'6*Sʫ^-hX @].܍¤F-9Lc3xzGm2X,YW_yطƆ[y+( T].Hc bFrBm˓x_lV x1 O $cBOMʵJѴ\z<=c0!}qwlU MX = & M='SN*3+Q/*if#Ny9&>/ (i O h٩DI$^98f{ۿLHϫj$c_Jt1yi+@Ka@Dp'1Hxh1P~q s]3PA1('A>Zw?0:{LE 6_XP@~7n7' ŵ$C ڣ1~oje&:Jchl$9ҋ7y8#']ʂ5B*LB3FS%ο,Y}z!^~uA"pXVDD||Q` kSZN멲δ{Y^1!ykBqFn 4qf36R$"K^H.EDK(EGJ{ KMK8: )F@ gqyWXo, g4hرMJQ1]-"2:#z8f݇41 dž;$ ;1:LkazE'ؗQ6u@BLmΑXVɿ ߞXDz>8v2 WS\Qjtb*aėU>:WwBإܢ9B=fBD7\cUIR5İa†rw)|.41"f (/CV޴8ۡ u1aAk|hl%~ϒ"`#@YP%flO\ŀmvCx[ X]\ګO?_Tb0~nzȝ{dp=5V1TО{Ԙ탥OU{ߍkE##IB#>c:z )AV|/ NnD(m ^N IoUe"H.'\c}JpC;E"Q x6;oE|}ꩧ~_mmmvhEYS[Us.MW"%k$*C' LN:' b8ҔHJ뀔rY)3|K\Ep0h޺=k>LDخ5 à H@{_q8vE)ZsMĽe/|M=҉IYӜE5L"bp0;#&.&h| M{e#\*"@+6e(uiV):MISp q^<["zI4V~Tcs&"l&eʄ)a!/M2M,X` dPfCZ~OW`>'[. LB  OWњGPnʤ3`đ'浉LQB J ,S~0[ `"X5X4iT ߺ *A艘OPL.]%Bu3,ϚDĪ+W_}_l>\aHX\|=O6i`ZuxV6HKĽ4C `R ogw[R:B#E^. v|Ȉ|n߮7_oqWǏrh5k=gQcr͕֡rH v5o$Ys-:+{>c>S$]W?U^󉭪jR\ZW]{~"*gYP ,E9[\CX4)UR7&wÓSP"+ 5!8FWZt誅.<dsw4%pa*ט=wNpRt4BF3M3b8 N#epknHSAek#"X5[Wg _uYmo~%1+좂D(V)d !S”{ԮI!.84ѾeiRL)Ra{Gam(L!jqO&l!i\뼛ъeivɅ$2@R-T 5LJ֑̱a\RɳM+"fT5m,ۛTmʇ]gp)_ADD(^TNZlgga ;DHs.DsoL* [U*E; A$<^@T5se=nD"ԣ:w@f};7)}m۶i S&ʼncD4ܷJc.(Rׅ6"zvhvԕ"4xَL=TK,Na_iF͛ *(b!m8#"_G%DtO2LI Ț$DSeԛ6ߤ qywg#2>WTcn=2c*{40bEq1BED4&̨jTv "sf̓EYϋnaP{7n}Gç?x0HnF :xYF=UPZGe0~L|zs&"zԊHojС66aщ 5~RxF]/9R7'Jip%dV Σᮘ3 ~qgΨƣr|}Rmi{uBOhw {}nyrα;Բ-6Y^}pe3H<ŤH}cߒƿyXd7)SiMys=zFH1NZa *D> tn?3#&:H-``F>}bC =ԓšzp jDl) q+80i=<W% '5Y~Nu _24JV*fL=ԊO4(8ތJ-ln=;;iI(0oFxBٹ7JF'Fj=ǩoڋ^K9M?8`C3&IPfp%"翚QgBe{lpico:N{^t{7ޭg~}o;m?6 Og!KQѽK#VQ[{4 8o] o'~E1zܦ~Z&cuv7 wNG5+' z<U46ިp)G"<m a>/Cp)uW0 /,#^_JI&=ăL;o^4CJM̔1(m*e$g (R(rP=\"8 M0+o [ѼIVi9iv(Xɚ֭fׯf%lPqd3,p 4up*eϯ(Sΰx;t"= 3О豣kTX"F>`A6MI~-LU@mǖ96]n)F4OD =d5^Y D#ԅsBj9־ =RHBi9Ρ چQi$w߭烪`q.ơk>7Z^@ȇb##dhqomz+N[`SoK|*>ͽ60I)(~W#B&@'"ڪ)Z:ߒ+F+#~6,s}}2C#難'hoo(A*?fq e::(7-GEʯ[oHÑJP$`|CÊ=0T8v>4ye٪H;{ifX0 ͈#$|Io=_aJQl8x 3XmR]J`4&!~%>1em˪ )W2Z Kw2QJI4&"5o$L/z,<4į뱝ptEDaGD<IpFYyI4gד{mOɶhDDIhh[rqG).žG&H =x7ؠo7>w8NZ z5&+AQ%¡r(Y=jdn8e$N0{2>o9䰨/*B8_ӡj˳/hLj&÷כ8Y*Mhue3+/V"Q1Fz2"Gg~E텭ڙ#kn}Ta) 7kl4N~n0)-\CӌE!3uUS:mƢcz]/)؂\. mH^Bf(**Ӌn2se,װWg#c ߼u&E*bkZL]DYu w)&{lRSzA2ر紧KKDq?gʎeC+bkiㆡ”C'G^,"xqz8[]>O@'t'ɼmU[n{ Cµw>g9acOa cӗʟUU㈈oRVPCLc ˎ-blvnF?9e&uPl&uUoIoO4ԌNQqSr cE{dF%#[u@$TP*a8p9xNVy_-.l*ئ߉$CG`ѲwԫgRYuEp.)ChJXfX|ijqfZxHgZg -A^78ʉw"rlUf㌃vyy _w_`H4ZʞE9x٣lƟOp("-""y7ۚ;Ȅ9vZ寀+/;_Me˯8i`8cA䎡Ds?@ 1Rl9?8sMp|Sȣe? q̲ >Yl$#xH)!o-]&J'$K 'diFihdժuޝ1İV 33†Bѐq"DD/\bvČ:{lQW@MP}|AiZ8\Was1X%ZPʬ^'_V\YPX[dtvauKGxORZ_yz "uϡq|zsԒGAձRP$ PgNܬ!LBgfUM2I aTzV?ұzʿSJKQY0qq."H䒙F-I2h_$r_Tu3g2.Ԟ A366+\]D%A%\-;x*oդX%u5xQ<+EKa;0"m|:/'TKF KqGwVpprd."鍪D2HB HPYoI8|7)H?D[ttPȸó2HWj”J[w?uEMʇP NͿALrmp $^OV 3Z`»䰡 4WFaYCM~wQdf'.6(X,ߋ;mK 0)*ɲHOS &hӪ^9QFxsIh;ҡ(Z)!Wz\6GDUC|;=g[M"?]rI/4Nh!降JpOTYE0Mp1ߛ>|(i ʀamqZ#>nybU=4"M[/OPWu:[_/^z)MKR1iͪ0{JREjG Ȅe[i(|xTOa Deg ԋ@mvas/"O !ET D ^!Psa9B$J|n|_>&.EFBGfUN7p;Q|E(KO8+$,#iӭTƢ#y0 MSuP!JUARs_L:Xb;2CWrQ)Zj.84܊uxQ2aݸu/TH"@ѿ.`{%\.5gn_Q7zQ?S3w2{oV8HսVFexÎ.]?+o7ͼ_4w=i ͱgGt5>k! 4XZI7%DHEJq"~9楳Nht~f2͘D1L>E4xI}vteu68aB[tB4=E|V4^#+ |FUS6xСzkr;IIR|φqLX,zT}oFkJ?U'x6DžN3t$ⱄ qCWI\>*;cĹYq0ߠY34 L¿䧑|pC|P5i̬ᤷN:׆շ>7<->̷0<6w١ٝ=̝4ƗTh<hGߥ緗Qa!B3ѿb:Ԭy6, (lpR! 'Ii#sAښ_#l0Y2J_Q:.)޲eK OyLùŴkc7o7o@'FF |chz5h;c`LlTz{c܅YS؉L󥀡3;27g]tp;d`JEt>=Sb!9 3P46wQϻli3}A Au 0ߝ8}JQQb794 PL}D9/4i)ن.{'^7뱳 kH> VDOvٌϚG= J믿J{h;ײn`V((++ } RPPyc2j>x4F{=àAFsb}"؞=B44Lʅư2$vtOsy: 59I$Qprf-؈ABF"ڵ|ngp|qIIu ׯ°..~zh5k,LiH{FFk^ AOr /I68ԎV lFHWF3.*s+zఎj)a/~`whÊ+9ԥir鍖P7ԮYW<ɶϽ$~W(: :xz7KĝΙS]hn |T :hfT'f|Pw1ԇκD@O$4H"92 ڲ_;*#9jvw78 (Y{JғfV\$&઩Dwh[pqFf<508iWNϒ'3)bCƷ'OIerE[fjd_h۴cg|r 288bpKcCCNB!A 45 EG8;%wj ]Ϡk;?Lbx*Tgf 5ޤfiC?Q/v+j>Z><.2 uă}ⴱ]UǠ_,ڒ%9Aj\Н *)v_u߆S3 *˿0:W $h|0~G6zJ=!pшz鵂=594Pe G Ta,6NW]z_ p PMqoW[p)3YML& [޾Ϋ~Q|QP!2!䔴X;tsq6K-Te_„z#%ޏ |p²8j_3!]wرc-!2^O_~/ zuQv4zẢ6AI`XGnǂ&7DA@{GVY)ӻ}u4&#9c+iGZe䃱}LlX)z[nzmÖ D=/X/£rhɊʻaAqnU\Wv5v{kT+cDM[bnmmRGHG@>ƒqȻ}ȞD|[(Tu n /2vDɄ&B18*.|'8o36Ҍm461L5TB z>cgG vG[\@:$Ì)I|8QӞ@ph@o w1\M*ܧ筬Xrh'~I |/D2_qak5Ət1}K.q =Pgl8$-GߞKGF}( O5qĵ]Kr`bӘB4DMq8&%\4s!A9'xPQ8|MףE(@N5J TӋȤQ|om1qSvZK%,[dL]^2. :[k[jپ6Q÷q@ S}(f,a_g 6i Z@^D&1@tjCk_קk6\`/ x|w[On.?2s/5&DK+K y!W7\ 2% 7Y)B B1; $GLRH J8܂W) (kjeSƀb 1iQܩWGB  tv, JL|" |Dȡ,C]WwyƢ+V_:硗6!wQ[/2A>g+& tF9aU%Cy˕=5&w7GiwgQ 6p@6&d$ռs.JI92yrfxB3ᙃrx$ص38hBԋ&BqC9̆ /7TIW+Iq @[YZ?CG<=n =bup)%`0 .tq/&U0Y<=B.ـ6KڙW)<$]Uf@LL/GdЩ,BwWaGlvȪ:DNjj.g%Z4֩+mߝj=sns%#P0lvo.㎇ǟzqԨpoc̓ ((p7E*}o?KA3JQ/u9mLK8o5%;źQ zX` |<:nG5ZA%#jJJU9.7Éex7&UZ*_`[ضK`ތuת|Ө~=.fvqa)ܸ aT@Lb8րG h}!$wIp( l;gq"u Ʀ1^!?N7?z%_yq /#:| WK[wܮWVA-z!iݖ.Y|mw~! U.1Kp)^ﻫzPӟ, UePOߤf{ČIѹp%I.aӥ`ыfRvR M@=FMބM~rΈ\QgG5u#m #*i׬" ]_ yA6ZL4` B *|qxTjg0A1Un% 6' f%Q!"o|c4Wq <⮇\.B`U3i\ϸh1v ͌]sCԥӶ[rBQ岩$ UQ44i_ntG1S;8pƁe4Z1k7`Xgjy)͌_~i9D5JpɒE49P5HK测5Q|s U|x)[7Y%av6)xɁ_ڴo{-;ǚ͇5ߢkx oSqZ:l9webJ> ߤql2z*voId;s'kQ~ I|5RORq:XQ>bGՑxb ⹆c<56,Pɦ}hX7qf%5׌X[V^J΅x!}Tfw~;oh?>gJqRQSsb$őw~mu>;sM/2z421IdG 7A68.bg "Θl9P@,}evLp0}[*U)LZnݩdoTIӷ9~oIغUTqunCkqgҠm3k'?myC5[6fae\qmʉ^dEΈWvIXtuZ`xR[=۠gDhG j 4_q}]% .c/;>:6IIl~qTq6/T?*^75xsH}\=Ϝ|}M2 EMoCcrS,+N‹*tMtU_b8/;z2'?Q^>:$8] DyP4A~<O?_tpg۱%IØblʝJ)%F7/nL;6lȲa@} I3CygA?9 F0שC6[-F Å gYQ: &H˨d H'YUQAV)ev/VI CvRsRp()YS'tBJi@1g3Ś_돕0)OEʽ+/Bdd曋sOf; =U5Mc{G~|^ktM/x4*BQhbz#"g,4{̜1? u EU#t}X1M.Fၮ # Mg%Vu+b?Zܡ8tN*3R)՜BCcIv8ʐGi᷺X(8ctb%K8l?8 _m>k&".QEU 7Z[)i}Ao8>x] #L% "P~n_DJks&$qWȧ_G6dw/uy[^e ӷedT6Y߃tnQ/SCCqr~wF!pZzX<{ˆ =% r^XKit 8شo䥸9jg;ʈzCmCh%o]yFFWFtjqXF"yU/EVW76-)[NuBXyllXD W%"W*VvjWXSUNϼ}wmb7gT5ۂ-]+V'W1CĤ!]wEb﹆մo432Ͷ"GQ"2A7H{<9CNkrS8ZN>\"ςz Z}CqhVQFDqΝ6gIF,í0,÷:|{LL0~mYӃ3uńQ۞)Bp?&^wpƢ)zair&KU"[EUc>4"Ռ8#z峧½ԨL80y.4۵#us04"݃۠*դ2Q3B^5aQѬcED?0cMcCaP_5P.ā.oA$RO>qI$bk]j$F!}d\I 4+P(k^5桬XDaeL X_ĊPka'"cM=)Pz N B'U1% ̢&抈B"Jl~DDCNnEŚ]Bb<ϻ/EDD7"=E|{lJPAƙd-N,+~X%:JQry0Y3mg:b/QjD#FCKUc[UM!nQ"a34^78`}%,+Ϛz8t|"^o*"F&˚ŌCk-UaM=&)ED6F9|O& Xu2 ՚1FA*o7 ""ZFU"bNO JH+&FR}i'\rxK3(Κ5k_4vZ"'}CoP!YѦ]eoKg{i"U5DD4"m7)e_>AfX$U5rED[2ElЮ]\MDĨzݙ>y ʚ5?TDt9&8k,1o`"Cz)IwuZϭ7S_$CNEp挪DD_;yg͊MTbXwA3wOc4u'cviدkWĉs6P1~yQpmKaT5a"s"2:r"z̪`WDiA-18McwSXT5"92lk~Y/΁2Jێ*~?I>t@kpo Cx!HdX$w+$CoV~Cf)Gpnj㐟U55r4Mr΢jEdlbY Y\k0JDL Biaƶ應5Ngw k`zݶ&C<fUEDT5Ak=w,5|$Md%A` 'm~KJe+(BzwKx&vcþ*jKM*IWcMT<_CqHx+Y5-ESšjaT5V6O7c0ۚDX1˚ dY?Ma #ívnOUj"RQazߚ/VD]&E`OO .e25.0K8}})pmڴQ˅6E|/jeLqIpʔ)Ahd|-tb9|sSR۶*Sn|+}%"f .UUw٪#5_uy "K g9W2t,4>4b0z;eGH%BY#݄6ECˑ)gS![kESXYԜ""wI lA1^5YKD9hGSt1z͵VwWcErZҷIn/G zۢb5 u ۳mTpCB!PnY3cpD JTEն8s~Crleǒ _vy\EDtLFzXCӷ%Zsǎ&0vVk:|5H,w?}gw[5jϞNBqa.  [k~@D,98||LMDDQ[%&)5  g1@ҳgOp((RJQ.D7Ψu<T%ٙC-grM"kjhڒw5߳k~÷cͷuIxuQ\qĈ4xPC4duW*, DSc'lFI #4V!ܢcǎ|мê¬^scKho7Nk~Y8|\bkak`j҂0 7;h=2O&|ۚ;B*JFjaRh&qQHB:;_Mm$bbB*@Mچ ]҃R1FƩ.6]oF"dgXkv60&{ 8o-Ʀ@L𿑾({@,쩓T"ؐ?ۆvTbYc4J-..;{oب S+ÂHT!zpy C+6efT!jF̣x;ɚoDDfR7W瀚x٬i0> Pըwp6]pCSSG}.2?kH>/ V0yc+,%w)f0c3惄 .KB:3;c-C%"|p~=®(> U] ?1:3cH5)ՂU_Ư/ga-F n(]=zdQO"m !Q3`xNlM6P:IJnDSGP8R"*TV!p~\)a7D,L$Ww}V^&Ɯ-eU$  _k&A4=7tp(mh{9 :|>0]86ҪP<O(hwXR`=; \#ך7٬e˖X Wt@No֪ç:ʏ+w}^ g+~}/(Ni`I֐uMLHm6P>dI~sZ dx7n~92QydBUW]%Q Eb $}ҹ"=>Svix[]@)n$ѣhNP9@]|!/Dtד)*(*U5TߴMR)r%n Ax'^ź ?sJ 6]s>͏1{ܳx ix"X'1KBX+V(sV7:+)2_bcC692AkbK;9gZZ\o}Jh/Ks+\l,($ɒzEM•-pN-T11peƞy{b$V;!)tǀP,3fr =:K/;fζ)%umf sێ?cI8tkz\bCy߭6~~# |~_lӎ < >Y=)f 3|9'0<WW/18&}P砱1̵&u.)&|511 އPN 3 cWN:f+$- Xm(53_q] 8h/F% BHkgy">`vҭ>7?ݴʴʱ壼<7r~~V v*ޟm}۪P5LASt{D_0 2^-[ Xq(Iqpr[pйU88Tz4Ƕp·tlr؁J)q(W^Ļ|p)|oYukbzi@())ǹN;IloA](*v]($ D XAA QE"*%2vFPvaNfͭ@D+^q3J:׆mw?yL=%b D(fBWKهEHƿBG9f>28fv~? =̼l!b"g+`0 E(% =!*uV"b]z2H]xYӘ"pk95-315jXo_ r]b#T^!J!cԩ}kF!ObEr +`UH"YϋqH$”Z[XAM$>=F zv<}0lu~WwgITG8| ; c,s nʚBx=3E> MKsNqI8Y =] kjnH+^߽F־W]JCtEFufHz%ee:ql $(O!ǺTP`|0FHH0!=tq"7֗c⪈D$Juh==xȯ!?ephDNba6I8fM \]SS/c_;/Nb}'&  DD ""sDD" *"z+"z'BD\UŶ zo؇sgw?皊C[DY % @XB}/^x`ۂD:C!OvЁp~,\ .r4¦N~w.D!|$d%}K(??⹦"r TC}h"EBhCl٫W/P(f mphNgPU#PU/"nfҟLkQ%:䆣x_nz1G뮝;~5%m/`<_=aFDhTSEU/"*SP U|%)E&/Ek)%&f| 5Ur)p9 A,ݸ\FT-9$ٯIC,$Ivi haT01H# R;6J|Ӄ3hMыpC=\iHO#"^-6ѠFm͇s{vL5Qi+ʂ;jbͩkr^|.\[KҜdͨF_jFU%"U/"#U5a"*bT5KTײI5ԫߝk?E ۛ0<[OU_io-X !SDz!8-+=?/3E^%agu">ؾX'EB#ZBB6&F?yӢa5WE腸q^~: *H9ċUAzCO+s48MD DЉw?:!>up=mR^ж\!abFM 0#"7d2nW6UT5r+"0B%""QD5+I"ȭ7o1t'ܛx+UX]{#aEE4oqa 7ho'wX5("/IP!x{m6skvOY_Itw 1E'mMZC>VU(IyەTjYA_-'eEe6CN5mY{gq5n;y- .YSHuWSV ̔+1s[Dqo7KͼkkELm_]#6=-M4 7U :J"^ Y5aCaغtXz]+"]zfβgY@| :~JOI-c YFDPrF3Y+|2a x:Җ:aܩ8eM+-)vHG_N6]h+KeBI\X: D '9|-ZHW E>HfĈWV T21 6ݼn:_t|?rFdks>KKW '>[ 2/[gM zl\Bmh0UVU?VիSذa&c׮^4uD5z&zs{glUkVD19k/h^g' ֯rS|_hO2yT;Z57v<9DZ>+ڷɲϴʊ%*(9R,Ϝ?<`%>2(j(L4! k쒒ɓ=+D! VLCq(dl+JnώgOs͌qgȒ8C1 >'<*n:Q4zٱf?Ք^Ҽ#3v{pX-k#" B2,jEzgldԭQUI5_мZ-OѢ1czjEW֑WbPeB::3ڝ/^/m'i}(mhiJJ|-/"n.YQS}EA7$ LBGi/@Bn|3t8":7xͺq[\7PN|_u|]sWNM>bϞ3Giw|1}@Qi &Y1B'i[qAG%4 oAq""zgӧEᆰ -Zwxkwqyqv彙m1~v 5f䂽Z g=8Gopifl0پݪ&獟Ι#.9GMj*"G6kYO B*pդTw^]O3n<'wl,ϾIq1bͯ̈N`U]k=|G烚7䩝b\#;^()f_@4["^#C"+n۹;I+őU RCHo6rhqhfCѹ)8~5hF f8Y^%Ɛ=短Nr\Ұv1 LΠ,)U2_S<|%Fs":DeJKm0u0v Wu&N΍BQ!12ш0[DdNs{Sߟ%\khjYoߙU@խ8q Ay4Poǚ?١m!GZN^=1 't£kb۽1m)N|C تTǢ d-ȍ γ[nC$$5I]Z/` g܅$Y qKޘܹ3EԐ(1iJ y#b|Ҽ3o(=4 .ҚuԴlodk~[ T3`_| [أ)=M.Ê8^C4saZoD%zQ!$ѣFDƚ?ye[1̟Ww4*X˚ {DiKLcWUpFX(Buķwp׶u+/YB56ߙ`fP>nvPQf({% >SS6l3rYJF3$T1}.ΰKM_T?Si5Vwp6g&:ܣEe,$NH{y^)~ՇWz=Xg/G^,>zeYrhKT*[0؟M"[JWbwa-CҦ3?ۖC7:[p~/,N(h>EDĔv4q;_dyA~"_g'2|{WӺ_QC>s# z}3$͑m_Y-WsSK _PN:r ?] ou}5CvLG(ALdxꩧ Ťf2ɃD-\ d+M%)S֭iχ^z Y2K jЋLOD52]B6p U҈1fwDEE[xn🃇ɦ掗z1w-_UOU5Q'oR<3r&QkDp|O3.xb67Q9k0xi+u \7~gSҟ2GjGOBlSB4x1yw kqrqrcŚ?ruIt {ZlBi&OW>毵⺩V! &{~ {n[՟̶ciErHz,8j?3<jF߫ӟZ?=ŏmЁ l'FvaiJ9M;2OUsn&3WYIrpçoC~j_kKpX[XhܬT`0 e+,yQڣ1 +R+W*)6XFraH u^YW@֝ ?z6~@e{֭={yヌwdllh=qI>6#[̱CH3Z: W6 0`1ly5+uרfLq77!l(+&M_ C;-6 }G_(]~/^xKOx* TpaOzvs0我ūG!txm`W?~nsoEJvzOCqj_mCNc ?7ͅ*UwŃxG_J. *ȀSe  _!n*08 uVV5c{~>Dn[=C`Gw>8e-{"K.Dª-^/ ] [%DT [AQ1bc( (!q}7'쾳`69m%Wc:M]*&/M+Fx?ؓSБ"(B8>ƯqU:5~z?&O74f8}>љ_DW0Y;Ga:F( 4bfF2qhH"lh7<$HZhA=*䧖{Ƹ׼hLICW/!h6XIF0x"x&+"%)s@dqmWDc$*)m>QUZ( i/&\Y4|nT#MS϶R/)Q m2! jֵmBd 2$kֶumG'.j=t!o1iҠi ʟ2k۴֬]zR&&ɚh!:Rq$őZ?k;k(#30d =hJe;4HǗm85W3ZyM5K\zN LfI{6 $Guqj 벷s=h&ek,Q',cWWrD յPAyO~6:aȺYx`UV#t8(D6Ӥe,MfeB]Ѭs:5+gM9NguJvoܵ^T-씎GGlP8"=JVIAaeuN1e Wl +g &Y L(8ds "͛j5m$e_ ߆GӽȐ;.ߥ(kc?hciBe޲8 z" ޾N4o4/ΎG=h ,0'Sru}")*j ZektA[Pt -^b:jz(i(WaZ5u1OTa&?[ӍP``L3ZgĨϕ|-.44zC]_Xb%R0.˜A$*̉ "mK5' whg͎fs (nnƸ(oFD􈡁eGp[L5)ɥI;}q7Tb )iymȑQڨ#հ2HM o5.YQšbF*;eWÚ.: Uu_9C4)ElGڰղѰ貵N9ۡBƹTLϿϹ8=8\䳢|3-ю.C_I){ SD֊oxx݊|]\>lw٢51M[DF9iЩoCc;qOjl#޵@5QUUsH`f'xa?KLJ7+@/a鬼8_!D:Q|E_ D9''sdF2d/ kJv1H,?][td1ԅ( m|R "aRK{rL P2+t>y˗ jS\Gq7a8MS$&!SbK핟ߩmb$$8= AfŽ>g'QCAup2qLo2OЖnPJZT[ʵzS˖ƥ R ƲQؖ(ZU $6^n?&xb>Ϩsx%4 zdjEIJyg6]J2|s e߰/!KɒvE >n/UGaJa2iZ1*uFX"ZZPG媨L r vw|; r^c>RlCD6c8W̆Z_~+'Nr6/8\m*b9pj% >jG1L/P N;ctS:(WMK)[$`ǒ'- $6Z^xCj~^WU)jbw*`٪~/*SpIcA*Mx QBKNoYz݌\i[<T#9oԅ uL~e+k_ XL=*P;b9b:a\iP 9,$))} }p?_[!ēy'Ip3,'\Y U^9ƔhxܻO|'4nȞ"ו8>:g!e~#S z#ܩoaZ3ĐC.)Ӎg=5th HV"2Ro'#E|lhD7A UD\󓟏! M6Qڎdo/20-_"Rӷu*u˃ "FJ M]+1CKĸ&usX*m,K7I1qb B^LUR͇VQMiݺ5f^.[.]S'󂁇5BKrrᄏٲŽŔ"OfaP-F teeI̞[Ͷ=ToJ|}E>+Ĝ;7.<})v_c0% /EZ(u(7 S2c[@?[@mUIoO)-= @Xh/FBKm~}#)mE%yW~08]TSx@K Ok{C/wWZիV*Tz3ԫLVIJϤ&Wրbן,kުםC}H->+T*!fL^G&Ȣ,&>#tvN|91(lr"zԘ/֬+oܾO`!AL…f)\s0y1|Qbz6o9!"D/ 6u >ջ;ܳέ';-زaѱм$''KʿaϷFc_ovܵ|q F`HA4$F 7B") UD<#$_OlN+\᝜.tWfkm_Bz py"j6p;!(SԞv"W ƥ{$OD$iB)!N$J9̭NX`9GYbaG%\XxV)^yڴi#Ɖ(g6D'lOX&zycc 9FJc/ ۝r׽8 ;*iŤ7``E|A#W`*U"0En}x)BF$юѳ`Kyh漞4ͺǣU7( yq_hbBCN,Z N6a]IWف%;EkSQ>ocm7 $zxgY>#F]tnYGfV>35T㗚R K&`CEAOSmYԆj³t)sV؝م@&ήR@pCP4732:ǟ܆K!A6 2Oox)0z氃g/k(EK3"(eCɓ?85 6ICÚUM^~ݍ]H(}#T61cHM* &&c=4^wu.*K.];('[-X")&(PUBtJ _*q+)PdLݺu;묳c q<N*9P.d(vZ[gG[Y1V!$i!CX(;O}? E*$ubQ8QOpB AԹ/ iUFgfsR3|*'EDh {,ZŮ؅awp/CalAl:fہ&31-Dm.cJ"OPtEpfNo1uu^Yr'@35TOqrQ$HB8Q8_x\냼r![y[~uլr1SԼ5ri͇ "Qpt.uI!WgKV; *R>k۶-d#\ ANjfh E, h6 檝^ta0#.]+nA$qd Y-l(p' &P3 I^/8]PqBxo9>dy}FT홏s8wI]&c;;{鑿g&gu^-|&ő5"]G=>\8,פ9lx6Am!+z` "U_vsʇUcL"6W? =}oMIҷ2}oC6W',?LŊ뮱jͳ]4fǮ}2nA:Lh&,hN}Lq?o7h; $Đe7B6 U h(b 3Q3ʯ E‘ljӶ'N!_M'|>Uݻ=&3>ьfGC|pFr Ľ g^ȜjFZ05)nzN=^i~ʛU;zWӷOߋ_y~=LʼF&j)hvzkW14)De+ym/е@Bդ|:wlK{KBg6A6(W霞=2qo{nz wJr4_,̬X'12Żݎ=Mqixr{nz v|@FJ:⤢bx1#)je|}IGYGq^asj+ t'zիiThJ51rJsnnRx{:C}%g;UC ^2TtΥD[Fpx X'l)q!Nb c :e26XQ&YkaGtI*S5Ȋ^[L u׮ Y݃xtx#f֦UKI xl⟡G6Ӈ!$t)!XJv2Y*jXFBl"*=om5k8\^Dwቢ'$FՏ;U{ b *(ZEW {#$L5j!{dN^p8z1paX1( "$}\ب$(awR(}…y=K{aZgE>:fe*c[5qnD,@$844jUSҜH|_gR+jUY5N)~ ܳsӵ+ڌ90Wߨ?*dAe,>@-JT h^M͍N&I5RVd y w\f6lDzϿչ#0Nh!NHr3ym1܅A:iԁCJqAe ݃}U7NY+=|7Z9ҧO뮻N!9힀{ & _>CQH@Q>E b^<9W Рطٮ_UT$J V/SBI-e eA9~(A˄ 0)fyeR!u(REGIWЎ\TN3aY3A E^GW߽73`_WҞI=H)a?$G+%J}{ut#f'Vt4-K5y_[&t+|Hc6RBʿN%\Aeote~WcylCDajH(SJGfTTC!IA cJnj^MFV7G61N27#oO~bClYʹP1JQp(p_dj~BpjHv>@{k @XjelKdR sƘid~HDރALsX0f*}e{HRAVZKI/q„0rp=7mj4g7PF%#8V9_`8 ,*9n3r-\|ExNF@F9q+ /IҮ!£J(= OH6%m耬ttEr30gp^iT.&`;ƶc/ If, Bj>\-(6c9$$Wʥ>"%Aԡ܂Mԙ`jݱ(ᛚ.٣HV6/ıʲPCrD —b~k׎D͂FZ<y‘Ɠ2I G)ll(R@PҙJ`Aԧ I7i 622>PG*d_ ($XPp=ͥZhO8heL1b>(f6H+J:_%!Tu&XBT`rRFQ‘ZȦIb|YHŇZ =`RWi8d"6Nx̐չf`mN.͐GP>'N=zP˅b3B:*(Q buA^z% ! uaO.?i&Al CLH'T& e(h ̡H(!wRlbQD˂tpǁ6Yٰն*݀7Nq-5& зzR;AO5LcgIaIYT|^1Veǀ1 ]"5aiwH)՗Eb -T0d< #^rjuϊZ)ɦss9|81ħyx,ə<;帪NE*9I )쟌#J)?(G8'9ECOKSl_N(*&m<J`8@k!9'I$TF&1$R %}jhMmci"Z}QCpOntvC>GA(UNR&̈_䂔}M^z /z{uu|Kg~_ Ʉg)y|779ŏ7g-8:k@8ux*Ú-]Y<~2yLſ}c?}I͸u۷LI6eÃϙ `<|qKla}>9x˛n['&ֳŊ3ի@ʿY>,5ܱ?;!³/S&`pڵ M@B·zDd}['e *FP:rv-oH4@3\߆/B44+7ф$L;{@w9Ѷp&lʬͣ4=4)-ȹjZf6UkҬ䢥qj4ڣʎj3V@ޝ5?]hlƏSnڷoiaķPlj?Q8;[ʞAfR]=^iFE' ZMؿ`f È@F11S^(b[#9Α[nEԤҸ;%M#d)l!zt,<&w:Po &uTMW⤘&PMJ:,yMV/#(,{S`>"Aj$>=,Ҭl eۑ&WUܓL' کMhn|{orQwѪAM9"bw|^m0yALr2QS?Xd.ǖ䠝[@z`cKQ#Q"(՟(!9.,?-'vjxP An/BUCo#"+L,8ܔ*Ģ oiҡ}U K9p17@DM ռ5E*4u3K-/m+oK8^e.$// A#A wNY]-g ,.R"jUu.Gi:3&̟Jo))΃܁!yz$ip93lhϨi2#QOoq Z#8F 4VEzeL1MUΰn"x,5g, opnjc$$z>4ڜ߭P+oz3E 9ֱq jnP6BIO%4aTyw6;Op!PQ>'뎄 _';GP?4"9꨼ŜqQ[3q1;peN D 9Gs0Lye>y sdNE5TD350ӈ';%>=1T#Ȗao8͓ⵃ:Ѥ,).톿6*8:0Cڶ٬K;"bѫʲ0<]b(%.&ki%{CZD)3X.Zt)'!6%6gSԫ] QU$rbH91bp˵ٳ'>PA1EHfìHĎ@=p}ZwI#pI&P-+?9^J9[7 ~X3|/i:6Da|acrٕJ S^קj#T0% =Q~dJOj{!Kճa j7->HqDA)"3P§ɯ7(>[/7FI԰64BIi25{c%7RwV*Ed"z{L)&G"CLXWMx5/=aS1*o8:yMΚ/)M u3 `6w;jxQ U]*^I؇>`eA14c#{݉rkZt$7vSEm20k7"" g4D# l쿨nxNrcD!F̋ ߢH3 q!ǡ_{^ lDjh]uA7%^.+СeLeiUu~65Ֆ* Bv[ÒQ?aM}UM@DX[N$"TD!>/2(݄ᴛ""v۷v[İaI0<pI`cqSD5~Kbe*Q!N;O| B+( cZUb{'EN!0 $H㟽4G8/M!窪vtt3)Pk"pSf0TD4eȻ`F}*9ɫ)j.1 ;!#H [0~|oc*2M-jsQ(ԔF59pA'z-IxA~rY Lhxh:tT%t=Mvϔ1E.K;w [jRq芈?Ϙb*X /3š< 2Lš'"v9ELhc^h> JL,f[|dѕӳKJRiCRb1͏K4ɎN"8ށwr=m[uQM8"_'L*4p?xP^垲Yܸ$QcnZLbsBo'Qz`>Wl~˂cƧЗ@mרJf7ةXC2 ['u{L#nF4`KACEDϚ/c*9jY48[Ǭ;ra!K:R(1HFT5s#1s >hRn1T!zU5D=|~=iY)).6Qa퟿ᧄ"FDlt)z?p%ɛRhaC/J޸8|t jV~{႙E~䎂CӤ[jS .?⮩]KXP;!CXg >- }h"[h.Lm` ‹&D*_j=( )8"QB2)ArALTP9^Rr:I֟YDS1  UB3|K1\[X$ŗQg0G`VJL)ybOoO7 6I6ʵ<둭8Lg"\vaq g-%r}י(nY"Ni&OVd֩S $\ wX؊Ml6b8 {7e"]%ELZjr/8330`wPJ_OmrŴA1T#^ lh?@BQZ%̏I~b68*lLw) Y^q+<|Eģ'a9 yɟVrߋ:x {5K[FL4{T*p\lzʵx[6XzERón$ 4YGJcMAC%7A-MJ+<e9O4>FH&%@H?&o7ԭbtWyS5&|28U59Bndw߸RF&6_(T]yW1Z ԸWL\B\vpq!8LW:WMPmkȁ Uy UmE,r-Y!?Xpi\M JD 8OR;3~3G2$'-0?۷/`t b9N/Giz|3}_'^% W1?bV9梨yX(|󍣗2;/`#&W:RKDUn[_zᅫO޾g{`F KgA^TRkd3QS:X +uO1z8%qŏ#R섎bv{JC("0`E<`ɒa훾w C/Cף߽A CThB(/*ڡ:{7{~ʷ^npH\_&M>z0lC_D=TRc g%2P&}Ox8 q8k%"xGfCל&Duk$CcA8qn.y03#DD^xc\pJ NwȾʔJ:|2&(^JEI‡ + wTsȘ63^7W\y2aJţ_vC-"b?5zT~taAMDfO,4SK)nC%+,[^tќ7a[4>Iؑ"ZR⃢'l+Õd.rƞ6jYֺQ8J{r&9a_HO^v(,,~!$,mRo}V o1a,Ą=t\Rr+t)BH:Jx '>LD Xg˧(rQmyD'PŘZR|T=D- C 挩^a _׶usb(Mc(Yyg%Z3$r#B#$ IGK Y/S ɵel׌]gQbDML-Y+tGEлsM[4A %a8 q iAس흘]!Np,(]bs ypdo"Xو$2մ^.766,覎4.DԜZ0!0'7ڲ4yŝέ^ް4\3=:][δaEgfMw ƍO{ڨ kԨ!GR VGd4Y-4rE,lY,]2+L,~0+mжU mF$mbzc5,;kC5Ы;%=8ZRgeSy!VuIakЬj#KWҕn,|&(IG %0sK %tw3V2#Q/{8eįK)MDZa.Пڦ2Rf|Pͥl\p# +H^9vC:dw0PlK["hel.C^Ud""yDEWPԁnehnOOM>s;46QubR9+1%pF46l )3ٸ4 c%=hr.HpݺfB9d,aǨ4NK=Ⱦwf&ꕻT46KD>9 ; pi<+0tG0ݶ%4Zز)U2<@Pᤦo~6mj<6K;C 듚:6X_N9=` Ld+G-xq"]HL\WX38  Ǔ 0.:Ub?.q_-&8z g/茛(t4J^j߃K7z] q6/PytEQY͹ZY^[ₐOvoזU/* %4$1IKbr^^F%KhËRMa䢦Oۊ^T1zA0fAzMA)*gIQ_es.xh4<= Z[1\03zJ[ %SB3G-G(SC=?~q'.R7mݲTw L@8g?׬(&rwA U`,$Q#'&F{;5r^Z0uvw] G6Se^qcD͏^  v"zN_{U7t7SA<ުK鸘-^= +9Jzu.($S+/ђL[7[&hg Va%Ԛ/ HLxquWWx:I16Ѿ*kr]IW}炅WjO#os`XSC ~?j[ 1F%ͩopz|,lz_=D[Ŋ\t=-Lj8w~blҢ)%9ECj:MTٔݦq|&q3xs-B--kWRdq*X'jVǥ$9]P_l?0Ԛ?sCb-7J:i S<šӔ j8i)tajs:fe!G! E+`S1('^lo s֗bJם˼=jhFJ7yko^cAlR&iZ`G1ZAS2x悢DZyar|+ŭ,4&?;G*ǚY,d[RRLMwϵUYDG Oۤf+'}w*xHhwȫ7?㪷8! #iE6,Q"΀ogP 9:=ꔶq"Śo{5R[];S|#|cxY;'FK(S%n2Z`;쑄^S[G9ٯ@`kB3_c(s)Ƣ.ʗ龝0!%qšC~뽴 MuqJ'nzEX:s~^Z|C"KaPKMܰ b?@q348B>v<X;2kRQàЖxtrB/$P&.=h'Z OAQLx'lW K:=x13ZuN%JM-} #$ŗG"|H',ޟ7v?l>wilStPe˚vv4; :)gAu6!QE݋x6k%ECR|G@WRb&"⟋L͉ <.=n~ljN7]rg_r^XGϸn}uOj:iH9 L D3Aum\-6*OD߅u,R_H#jUm/m!6h )0VDt&ks06Zd~钧29׎L`{Fjr DU&}7CZE7] B*Poz^=j,4OKdqHP'+GRIQA lm )U55Wg'2aRI@' ^#vg)?#5%OD3ӫW3>S3ut 8|, Zi|d㷍g3p:F9C¡(RDL(WC,Th#q]+ yVssoQ`D*$χi .sz5E~Y=iWtGڑՅ˕,)ti5N&P,& k7)M2;K}j35S&p)"k[&ajyቱTD! ]gkϺIBo3ڔM>zykf[^!Sj]FU;{%qGMip@F R[PDĀWMҚK"(m\d;K"mϘ0GtLUTǡ3՚P՞Ԕ(EBIF6x~ !iWfC*#Hfÿ5߅{r8&eIڏrΟˢku.A. %u44%p(6uա)!/L'x b͗jj|J*;47π!)U  jU-H(hYW7 E&|yP D0v)iebe‚BQ.B9JQSZDmLK>=}޵$ųҍ"4Ṧ62ӵ".ݼٱuC1-w&N2A9\p-Ɲ58 F|:""&Ԛf<1Dַ=m`_L %xIPAKT~ծB ׶ouem䫐MIy8r90ZU]zW^=oMsha:,*"g5WT-8T߷` {$(*7VC&(Kz޻ N/ҫd%IƑatnf~1em"9du6  l*4Z0v4tso(fB?dct=ï$w]אN""\Ӳ69.Rqk(W$L=>|VF% >X SV4Nc[7;bR{NeeK ZUi!h E@HD7`Mח͹R3_?b6}NݚrnN\QN갟ri*I&5^H+IG߸(c(q^W;WuX~*QX8ߞlW 9IK@R (JkqmߒFmgoXH9+Õw|E_;qI01jԘNWns `{IWaQϕЕ:@"xӰs1P;%rƛ!cf֫-^J%@\hsikτ$%7#}Vږ~$vǫïX83E  &8top%hĵs6:dc7'τ j7y3+n\>+k^nI9&cE b`3N9ϡҭI% cߣ@d!tmlX(9q_lFU ȈcCNm7 d}gHr%WYW*A3<$ *w z;<1K9|kvHx̊+30o(:[<ꫳ1%\BwAAX¸sN"C<@H6ҋ~&Ŕ:)]MϦ@[Tۡ}$^=o}~{ 5"**ƗnuW]9}}pB\+dY5:#|(nJoa y{bݻww q r9,dYЯ7D&?o}&:nKZP.'k^&o9/L*`@!/?G~[q_z77bNlXY0H@Hg ykΩusYxN8^pr]>c `a'{?8uw)Sb3^3=֚^r椩?_?L~)c"/A:y;;l'u~|5;ĸ}mf1 e)nQ=O=|Wa}/H#GhǪaW{C}0ff e=`PH^LvZ e %ߘm^|%f0'^)DN0[z_TLS;[~C[ `48<1BŘӬ9N6~jv'3A>!\0 kPL~((?[c2j@(3&rNT 3ڗ@zI8|Xl(anFXP(a_xܠKZի][mImcՂ h9 ݌ǔ~WJC$.Y((5c?Vm~iC}sKȸmsW~ȑDŽMd!靵fDA^ 26KX{@HoG=^;|aLA%M Li0mO6:ٿ kb?5zpi]p\,?R# zbյuO)[w4s\1̊b)v7I-oh V$6kZk:{X4E\%_1ʿ4$b1dKwyTQn0J^;t7A@@  :aPm%l;|g%%e #w0|^4>/'tiHĽg{bL V\Ռn5* G6ɹb} 'py{:9({{4I)>nʿ }s_rM60oXMv16N}OKeMձc>Cpɿ0Ϧ``V^~7MzԽrsssrL.H1\~BAM 2Rph/5?裫VdsBnxY/8OxPKS w@ڡL^>gcM"%vBh&c?N2c7H%tAg.*[[p(kqKCIĔP?(3n=N~d%sQn{,Zđӿg;BǿNK޲ptJv+:/Q|ϿٮNJf L|J}N@fW(n%!Mn&׮OQ&<;,:t=&Yklo B 6=APY ^bmYnCYZ[qzbQ"TgRs6@5q*<>&b6g9j^.i?w;片l9]箹V5WIVby\g _N h䔓NeeJ{=X9KƩ-y%6Ƞtkw7(>xy/'d,Wk @C q~ 1jթDž횔bOݹbxg0$U3Ur_IBZmQ pi{щ;Oo>8hKE働=GM JmW_!m'()y9vPDpˊJA ieX:VͶAZ!м>̤c }￯(#W(Jvo۶ݷ^& ,k|HB>ܷUן^$.n:"uhM5x٥`p!-j| m{c_u "z5C * [W&`1A:]^jSqnjg{w.EחXZ\NuoufjMLNy$Z\lyjlp j:(*  ubsOOGqt#h+W߇v21pz pO91N*)ojc!IߖH5u]|? ڮnp+i9Q~!x~sA-朒RqEvW:'?>#~VƇ8ȶ$mx^~Q-'%H=V/,ktOӷ!gWVo_%n4Vh.욘J _mU+ *GbRm0`$KH,AAFEBЀY?8<#};` D4|CV^J ,ۼjrC4_f(PS-S!{J6hQL3WuIXggvu_Թ}{ ReWf+:q-^/ a|V,5||CE Blχ~0xo:}ûA Θf| "b-9-(!᝟P=ɋ|.$=y}搑Q\<{+>}_'8&>""/DIËjc{V"Um5F{'p,h2QcU(EoV|Qġ@TRG?3T #ڮm ML*UK0GFB^n^l!_e=gv8S/&Gf۰IPNS}]Ό:`{0:φ{~a_KebB xѹCkE,5!2xgH/!dF׾}:#i&bYoC`=RvѰdHy_M-W3ZN"/;STjIi7X6&L3^NJb uܹdݕ+2ȃ/*DpzLToj"梦PmILV#-49,/,[&>RYg}1 cĶ UUw\;NYB6s(u1-uιuTԮ |뺟$YSN;5. }HfuS;COۛ Mv@=B@*/!AIO5?C "vw=y;s?W߳͝}[jf Y{ow@):aIϑa+%dP&Ց#^o_?@ݿY÷@ciӦoKFlxIѝ?}I{Oj*F"%mYL-ޕKH}q1儽"PblR^PmgSEǥfu6@k Pb% ٤l>i&۱ٲ9߳(شEY;"ϋ83ݳܰϖ+XTط=5<柎L&A{б2keXqXvZ'T57oV;6}[toCEб~;(Ca ɷ,89/Rt(yw[؜E,9-;ueu6x~>CBy U$Pa[)Aö!Wya]*7m; `7ض#}RSMǣL|r[5Nt`q oLAkZCu2k\^JW\#]su;3`_RtZO2  \1]@ҦkQ I ELu]jcr,ܵC Tb(1A1=g6@9i\ׯݽvzv)O#uܖ?Ozkp=RH2nȅKwK$B擅Coc8PUY/뮰t^5nn;}g؜_evmנ|Qc {y=olZ^JJpgE=7F:>9M[Ҷt As-0⏎Uh T)#ÂB{I 9I=F#qQH}Auu1dȐK/TG r=&z(Qf gj!)|1' < */Imf1jIE"PQ0MSR.~j,qGUƒqofGrT.T<0<ˀ5ߌXzzjUDB {RRU[ í LElj֬%(sAT {y 싟0׭ayv.MPG2ػwoloCaÆK.h%DDOUAa>a\Ѥi3' zTҷ5??'2Ӿbl40;gͺ/z?1XnC54”:8O ."&`)*K\5Ũj)Z)LUc7a8TmrlW)dW焎ƞCBWT =IFI9sb Z1^hOwUK"bSDD;lԪDUci_1[l+($a#z]wBE d44D|:t]-?Y l84kW@QlbExKUOۚQU 3E="bBeBɠ <̖C19Yj㩍25kѽcD¯W42#4x&3-`0'^/4IQxT՚PӷZŨmBV^Ovyon]f,+n[ B.ҏ9&&f&j2k^XE4rOsmԷzΣ0j 0?2 lo@1<#7¬&l/yܠbfxɄJ=7uhF)TYhRyZ^c 2O󲰡D,&?Fjoo: ЎWj1> (}Y=瀍Twu+w+񂳡:֋Xk>oם &רIZo$ i3CDEPHa{$-p:t͢& ˔tqP JCDP?ݿ}9%]Iۚ"e8FUŌ58y"b5?^k 1cdd} (2ߍ{AqW5$KDDe7P) #DDOɶe"GE|gv4HCun c؇_c3A F)js(8>\B[*VdT1 aFXr]ZEcxQϚ/BU2e|kΚ/]B30a 'pX;N(L0!@;0~ܽ1{}  -oЊ"i|[Do5a!6:hwp0MHBLs+Q); }eD/9p:4h 5H0o{҄Y=tC5_^Z5QR =IMǻY22V!9vf&LfC[" u$/6" "/Պ苈\ODDop[lڴæļS$G`(H|,gJZ s )(G|(8X;Ԛmi%$"TD^q @-шڣm52(1Zg퍒FDkM0o[U^m͏p^"C7}h[>l9TsJrtbʿBG%|blv eBb∙w[& k8 jEk'"IԲ{Zc/whnhCY |6 m!_W 1`6߾4Šh^5?B@Q0zP TXlY9.#tQp(d^ri>}Bтr1 j>7y|osDĠ5_5*"Q-qNzo{)m:ױ "w2|yt J/O*-|mAT5fg;sk16r64zQD`N5*qCТEm("1RS/ ^ƿ h:uܭE{YBGP7-"^5O÷Z}LҚ!9š/?"myEr:|p`MwU8(n}2c4.P˷,g."{aAU5I+bBDk~0o6eϦfίA MPtB &;|NS8RTT3,V{l3y ct=VWxRX0k~w5ӠFX}{Tu5^rFm=LI!pmMs냐 PC&plz EDߥɣVК@UUo uu[: (qiZ/*ZzFRk;%eΠF4\hGO6_#EDs;Ś1|[odjg!pEB& d6f ܓIΞkDD;63|@y䤉¼]+b1ּmm( uvz4'MҦ)%ݣV_ƭv,<$e 'M#}”=$ƣ8|'o J _*՚YN;Uư[mB.%*D&9Qj爈-b!t6͚58p 4nqϦSNzCU=:zKH:$DDOUpT 8|[|Æ).`ڝT ӈ^v 6~*TWiCUDRUM5߶(÷wҷ Z%vxZ߱eFqV|A][6!0 1Z,J* -"@DD>#}s/"os3!A}d է E>r(ܱոթ<~M%̴eKt6Ż jتヨj\o՚Lߖ 'u׊HvEH򡫽AU?4Z\0a IH/KffYIn#ydp7xCH"VK.Vdl<]$-E1/"4ܚP oKpw&>M}|mg)xa"at:lrIPa8L-ۊ`ǁ;%2$ ^P HtBEDU;|Z>-k~To"&*D>2͑jG泸÷wԳ^O&4} ?Bq#zln'|ͯn!5U518|ǧoKz/@  pCJ(W2Vx(3qvﴱ)VĀ5Il~Қ E]!t6 #( ] e}qDDC37O[ "i$hQB6Zw}י484T 6Kfg:!?G [b!phqDD4#.2&ŚoTVĠ÷!0mo{;w AV3uݕ []gcSyARLbZWF|X43UM[X k-s#;ͣIۢÖC3|f5Rt67+mHn1'FLzdk; ԌE0.և[bODH`"6ߵ{o罻= T- (N6=~퐾YPr\PFAoQUu69=XM""nEk̈́X |s<341#L4/PPzHɶNvW@qr*)gШ-1yN!IKSD|GD Kfrm 5)lpSz/@t Gen͏rjҷE]PT"fcِ&phRPU59|YŚe6wcC=Qm9x'IalF%b& jDqG&ȣ,'98:(fC wspX5Wd;|Ys{FD?=joj놶j $}[: fB*M(2`Fc<}|NjIAk~sQsȈL65tw0>p[c?C܋nþ3bĿJT}ƃ H385Mj|ѵٌ5?CmM$6~۹P},2-RY-8N^t1;\D6D F.r7z[Q&Lw i@%Lk*fJZ"b5{|oξ=@ [7gaB&qDbcB,÷مo+B(`Qli6[8-C~EDq4К/hLVt5ӽ ΄ti-6" oY4R.;6p l/Bzje_`G 2W#YQDčhHY&L?X/"<1LA$?M0o"? UM"B^~ex'NL; ?<|5ϯ:oFTVnu#~'I |⯿jWPŌmq͔bȇ0tKϼjC̶tRB48,OjED]ؕbpk[L@ܒN[. K 9$qc#ƃׯ_R ^ JΑ+w ,泣0J =0^Dr\;6?i_.精]G֐vA(7@`(0lj)1wڵ̬^{[39Cʕ+giРfϞ\ j׬YSuKz˦l6d(bKc\xM`8(XRjow5Z .?p{ dּMx ;P|8}[7YA" :g*VM]Il#Gq·]wURf88c j9!v&Aў!~aѶKAkx'M 3Ye9À{0*Q0)?5^hނmkj"p8 ƍ[rRWq0 *!PPQDGgB).yz`CoͷHb{5rxhW<zji*Cڑ@ȼEeLOg#To;^D[К۶|ţFP(sJd<4:*0opĮ%'Lzvmz@̿ h3fC=+kֻHS*AU:7¬MRp1"b5_=ϊm{!ŔmQ;i= ,7^rhkӇ՚fm=kd\ ҫ ITI_LdP2E$ "=RDU# u[tN!3B88|??Fc_ eAyqI&;&84`bZ4RpVJB,pN).?Ј| 2uDgCNR{pǓeb(Uf6CAdlPʄ; PUXՊ8|KmϺ3^CwTr1""DD]IKK@pژB'u)Q~7}=ha#+%hЪԌnhMS7(+:̈́;udT\Y8 |q?kpk7ge1@B ?"+ښ(XB⩰aqw1@#,x  b[>8y䑪tUjF+ ]HڰbV18EDj\q WqNϗk%v`J+EXPq{>`\W?>vy+sp)|(۴iӰ.[ jkXt9)ҢLȠ:=:L8"_(U 9UՋRՄܸ)?=qYPv ~ao6Ѱo2sY)|eEn DQy'"bI /n3^@"'i"r Z rjkdPď=gPiSW,#hU9@Y[Bшr nqPLvs&ja}шc4/:i(zFu SvCn(Z86 xW\B:iB0Ě?x|˃ΚԋBGTMOo` H$ mh,D _1PŲZ>U"I dժUD2Iт""]0 ';S yI0·Ν;f? aguU;qшD2ÕT'3m{ a/aTES( D(w6GNԴo V 4n{;6Fo^(ًbI 4B>4yH@6M.*da 6vr輧oߔhm}ڵkzNqxȶ)]D"akbm[AҷXX afv9M Lr0zD6ÅFAWa 2,P䔶mƧTÃa/y쯡YޤC(QB;ۘ@*i.>πb w g/™u}.xV{ =p gAC(J Gp)'AQ>X-b&/(rc|_=ɷ{ԀiUL>}N@F/_5rr18cwwXw7V3RV&tw8JhMK$hŒ@wRB{ 8M0!s(,TYtϦ$Qէ~I~H0#|ٱa@1(&jV%tȐ*Jo#'f%ޡmoB/-PBpoUT[ElzIrKd0nKcX; *,;&UĠ1CWf/aF9ʻEc&P\|9i4@1tRdo:@> Heading 5$@& 56CJ>@> Heading 6$$@&a$5DA@D Default Paragraph FontViV  Table Normal :V 44 la (k(No List D&@D Footnote ReferenceCJH*2)@2 Page NumberCJ>B@> Body Textx^CJDP@"D Body Text 2$ a$CJLR@2L Body Text Indent 2x^bC@Bb Body Text Indent $ RW^R`Wa$5CJ8@R8 Header  9r CJ:Q@b: Body Text 3 ^:Or: area^56tOt objective= S xH7xx^7` 56CJ\O\ actions3$   xH^`a$ZOZ action list$ SJS<<^S`56>O> Heading table ^:@ List Number 2~ & F >T.Tf^`CJ6@6  Footnote Text4 @4 Footer  9r 6U@6 oo Hyperlink >*B*phLZ@L t*@ Plain Text 5$7$8$9DH$ OJQJ^J ii 67GHIJKLNOPQRSTghijku01DS T t ef67`ayz{|}~ !^!!!"D"E"##%%!&"&*'+'c(d())**?+@+++7,8,,I./23"5{5|506P66I78293:4:t:-=.=@@CXF6JK*ORRVSWSXSwSxS"VWWWSZTZZZZ[[[[[\\__NbObcehhiiiiiiiiiii000000000000000000000000000000000000000x0x00x0x00x0000x0x0000x0 x0 x0x 0x 0x0x 000 000000( 0( 0000000000x0x0x0x0x0x000(0z (0z x(0z x(0z (0z x(0z 0(0z 00"00" 0"x0"x0"00"00"0 0"00"x 0"x0"0 0"0"( 0"x0"x0(0x 0"x0"00"00"003,0(03,0(03,0(03,0(03,003x0303x( 03,0( 03,x( 03,x( 03,x( 03,x( 03,x0-90000/:0/:0/:x0/:00/:x0/:x0@0/:x0/:x0/:x0/:x0/:00/:0/:P0/:x0/:x0/:x0/:x0/:x0x0P0Wx0W00Wx 0W0 0W0 0W0 0W0 0W00W00W00W00W00W0W0WX0Wx0Wx0Wx0Wx0Wx0x@0x0S_@0@0@0@0@0@00SUh t a:,i^>00yp@0@0^>00^>0 0 !?*@0b^e } 44471 "%,068<@?.&8BI+@+++6,8,,,H.I.//2233!5"5z5|5/606O6P666H7I78819292:4:s:t:,=.=@@CCWFXF5J6JKK)O*ORRUSXSvSxS!V"VWWWWRZTZZZZZ [[[[[[[[\\__MbObcceehhiiiiiiiiiii}~>+?+AGBG=Y>Y Z ZiiiiLiMiMiSiViWiiiiiiiiiiiiiiii Nci /Lx-*F(}1%DQ,i^{ [J!w"%&Sr) [,^,;w,u1V2 3+3>3x_3*4VS5=#6&6I79 :N:m;>=}?t*@ fAa!BxABFDAE9G XGXH_ JL_6LOM^P]S~U@W9ZtZY\-\=\^?_`4a bYd>%f5Ig(iXjloop$6p8pYq rmryu v0v0vdfvTx|X }O 8Z1NKFlx k4%G=Ld jk?mFx~S 3 48>h&9rc!2B2BJnP]>Ea-*?2 4x0 em YD3t1y9QMms,bkpmnDpQN |j$@956{ ,GO0e/Dra "/<l(c&5eg06VShiiiV0V0OG<1010@\\asterix\prnlext620Ne01:winspoolLexmark T620 (MS)\\asterix\prnlext6204C 4DINU"4@ \\asterix\prnlext6204C 4DINU"4@   ='=(>?BCBGBHMNRS>Y Zi@$@0@"H@&P@6p@N@T@Z@b@h@pUnknownG: Times New Roman5Symbol3& : Arial?5 z Courier New;Wingdings"hd{fd{f씦VY5VY5!xx4dhh 3qH?211 The Executive Summary penningtonaosc138         Oh+'0  0 < H T`hpx1 The Executive Summary Th penningtontenn Normal.dottaosc13d2scMicrosoft Word 10.0@@25L@Ȧq@ȦqVY՜.+,D՜.+,\ hp  University of Wales, ϲʹ5h: 1 The Executive Summary Title 8@ _PID_HLINKSA|Gz!mailto:james.dawson@bangor.ac.uk  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghjklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUWXYZ[\]_`abcdejRoot Entry F`XkqlData iހ1Table*WWordDocument2SummaryInformation(VDocumentSummaryInformation8^CompObjj  FMicrosoft Word Document MSWordDocWord.Document.89q